黄志勇
                        

    爱，是人类永恒的主题。对于教育而言，爱更是其核心，其灵魂。西方教育家罗素说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格，还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”我国著名教育家林崇德教授说得更直白：“没有爱就没有教育！”作为一名教师，爱学生是其教育教学工作的根本，是其教育艺术的核心。但是，要做到真正爱学生是很难的，台湾教育家高震东就说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神！”其实，在我看来，爱学生之难，主要难在于对“爱”的理解，对“爱”的解读。很多老师自以为自己很爱学生，结果未能起到好的效果，未能得到学生的喜爱和尊重，有时甚至是事与愿违。那么，何为爱学生呢？我认为爱学生就得走进学生的心里，做到关注学生、尊重学生、信任学生、宽容学生、激励学生、赏识学生、感动学生。
    1、关注学生。关注学生，就是要做到目中有“人”。在教育工作中，我们教师的工作对象不是容器，不是产品，不是零件，而是活生生的正在发展中的人。只要是人，都希望被关注，被重视，这是人的天性，然而，在实际的教育教学工作中，许多老师眼中只有教材，只有作业，只有考试，唯独没有学生。有一位学生在日记中凄楚地写道：“老师，请你每天看我一眼，只看一眼，行吗？”面对这小小的乞求，我们不禁感到心酸，感到震撼。“学生在哪里？”人们发出呐喊。眼中无学生，谈何爱学生？爱学生，最起码的要求就是要关注学生，看得见学生，知道学生的存在，了解学生的特点，这样，我们才知道怎样去爱学生。关注学生，还必须是关注教师视野之内的全体学生。有句话说：“爱丑的孩子才是真正的爱！”作为教师，要公平、公正地对待每一位学生，关注每一位学生。然而，现实生活中，教师“嫌丑爱美”、“喜优恶差”现象普遍存在。其实，“嫌丑爱美”、“喜优恶差”是人的天性使之然。但作为教师，我们的职责应该是“变丑为美”、“改差为优”。因而，在教育教学工作中，教师要克服“先入为主”的主观意识，客观、公正地对待每一位学生，不让任何一个学生成为被遗忘的角落。
    2、尊重学生。人，都有被尊重的需要，学生亦然。尊重学生，我们“要像对待花瓣上颤动欲坠的露珠那样，小心呵护孩子们的心灵。”（苏霍姆林斯基语）呵护学生那稚嫩的自尊心，让学生感到自己的尊严。尊重学生，就是要认可学生的独立个性、独立人格；我们的世界是多元的，丰富多彩的，学生的个性特点也是各具形态的，有的内向，有的外向，有的反应敏捷，有的思考深刻，有的喜欢唱歌，有的喜欢踢球，凡此种种，我们都要尊重之，接纳之。不能因自己的喜好去左右乃至扼制学生的喜好。尊重学生，还要尊重学生的权利，尊重学生学习和生活的权利，尊重学生选择与自主的权利。尊重学生，就得把学生放在与我们平等的位置，我们要学会“蹲下来与学生说话”，让学生感到自己的重要，感受自己的尊严。学生有了自尊，才会有自信；有了自信，才会有勇气直面生活，征服困难，不断发展。尊重学生，是“爱学生”的灵魂、核心。
    3、信任学生。学生虽然在知识、经验、能力等诸方面不及成人，但作为发展中的人，学生已具备程度不一的学习的能力、做事的能力，作为教师，要了解学生，理解学生，然后才能信任学生。信任是力量，能让学生勇敢地向困难挑战。给予学生信任，犹如给予学生一轮冬日里的太阳，让学生心里暖融融的，使学生切身体验到教师对他的器重与喜爱。因而，信任学生的，就得要老师敢于放权于学生，不包办、不扼制，给学生学习、做事的机会，让学生体验到“我能行“的快乐，从而塑就学生强有力的自信心。信任学生，还能让学生感受到一种美好的人际关系，体味到老师的浓浓爱意。同时，在信任的氛围中，很易培养学生诚信的美德。
    4、宽容学生。爱学生，就得爱学生的一切，包括优点和缺点。爱学生的缺点，就是对学生的宽容，学生在发展中肯定会出现缺点，犯错误，面对学生的缺点与错误，教师不能狂暴地训斥、体罚，而是冷静地接纳，艺术地宽容。宽容学生，不是无原则地放纵，而是为了寻求一个更好的教育方式，也给学生一个自我教育的机会。陶行知先生用四块糖奖励一位打架的学生，堪称宽容学生、艺术地教育学生的典范。
    5、激励学生。爱学生，就得让学生不断发展。为促进学生发展，教师就要按照既定的教育目标，严格要求学生，有位教育家说过：教育就是唤醒、激励、鞭策。要唤醒、激励、鞭策学生，离不开一个“严”字。严，也是一种爱，一种深刻的爱，一种负责的爱，这种爱，犹如一股动力，时时推动着学生不断前进。
    6、赏识学生。赏，欣赏；识，认识，发现。赏识学生，就是要欣赏学生，发现学生。欣赏学生的成功，与生同喜；发现学生的长处，与生共设未来。面对学生的每一次进步、取得的每一次成绩，教师都应给予及时的赞扬，让学生为自己的成功喝彩。赏识学生，可以让学生克服自卑，弥补缺点，增强创造力。一尊少女像，在皮革马利翁的赏识中得以复活；同样，在教师的赏识中，孩子们也会变得朝气勃勃、富有活力。
    7、感动学生。当教师对学生的发展完全负责任的时候，也就是教师走进学生心里的时候，教师所做的一切，都将是全面促进学生的发展。这种境界里，教师与学生，心与心真诚地交流、映照，教师一个会心的微笑，一个含意的眼神，都会让学生感动。同样，学生的进步，案头上不知谁送来的一朵鲜花，日记里对老师的感激，也都会令老师感动、欣慰。感动学生，是爱学生之最高境界。感动学生，让学生“亲其师，信其道”，师生关系达到一种和谐融洽的至美境界。唯有这种境界，能让学生得到最优效发展，我们的教育时时结出累累硕果。
    关爱学生，让我们的教育焕发出人性的光辉！（约2445字）