［解读］人们为什么要说话？就是为了交流思想，不然，说话就没有意义了。口语交际是从生活的实际需要出发，为生活的实际需要服务的，这种说话训练有很强的实用性。生活中的口语交际是怎样的呢？一、它是双方的，即有说的，有听的；二、它是互动的，你说我听，我说你听，什么时候双方把要表达的意思说完了，什么时候就结束了。所以在教学中，应在交际的情境中进行，这种情境的创设，要和生活一样，即我们常说的，“要把生活搬进课堂”。
在具体教学中，要因年级、班级而异，同一训练内容，低中年级要求要低，到了高年级要求要适当提高，难度适当加大。训练时，要求要明确，要注意面向全体同学。
【案例]下面是我在六年级进行的“看望病人”的口语交际训练片断。
师：教我们数学的王老师，因为高血压病犯了，住进了医院。我想请几位同学代表全班同学去看望他。我们应做哪些准备工作？
（生讨论，然后发表意见。）
生：准备一束鲜花，再带点别的东西，例如水果什么的。
生：我们可以搜集一些治疗高血压的偏方，告诉王老师。
师：这个主意不错。还可以了解一下，患高血压注意什么，这是比送水果还要好的“礼物”。──大家再想想，见了王老师说什么、怎样说，王老师听了才能心情愉快，有利于战胜疾病。
（分小组讨论。然后请小组长把小组的意见说一说。）
师：请同位的同学按刚才大家说的，一人扮王老师，一人扮去看望的学生，先演练一下。角色要互换一次。（这是创设的“小情境”，这样能使全班学生得到练习。这期间老师要巡视指导，特别要关注说话有困难的学生，注意发现好的典型。）
师：大家练得很认真。现在我当王老师，请三个同学来看望我。我这里准备好了一束康乃馨花，你们拿好。我现在在医院里。（说完，坐在一把椅子上。）
（三个学生轻轻敲门，然后推开门，慢步走进病房，齐声问：“王老师好广）
师：好，好！快快请坐。
生：王老师，我们代表全班同学来看望您，送您一束康乃馨，祝您早日康复！
（师接花，连声说“谢谢”。）
生：王老师，您的病好了吗？
师：好多了，血压基本正常了，头也不晕了。
生：王老师，您以后少吃盐，吃的菜要淡，不然血压会增高。
生：如果您能吃蒜，每天可以吃几瓣，吃大蒜能降血压。
生：还可以多吃点醋。
师：谢谢！你们知道的还真不少。
生：还要注意休息，适当锻炼身体，多走路。您这么大年纪了，走路就是最好的运动。
师：我最大的心事是王刚那几个同学，担心他们掉队，不知这几天他们又调皮了没有？
生：他们好多了，上课很专心，是校长代的数学课，您就放心养病吧。您一定得乐观！（笑声）
师：听您这么一说，我就放心了。
（演练完毕，同学进行评论，指出优缺点。）
（于永正）
