【解读】好文章有若干标准，其中很重要的一条就是要有“真情实感”。有一句话说得好：“文章应该事真，情真，理真，否则，就犹如剪彩为花，刻纸为叶，不可能有生命活力。”然而，当前小学生作文中普遍存在的一个问题是说假话、说空话、说套话。如何克服学生作文中的这些弊端，引导学生说真话、实话。心里话呢？
第一，倡导“我手写我口，我手写我心”。叶圣陶先生再三强调：学生作文必须“我手写我口”。因为不是出自肺腑，文章是不会生动、自然、感人的。鉴于此，在作文教学中，教师要引导学生把自己心中所想、口中要说的话无拘无束、自由自在地写下来，有话则长，无话则短，要说“诚实的自己的话”，而不是“鹦鹉学舌”。同时，我们在作文教学中、生活中还应该多尊重孩子的独特感受和个性体验，例如当我们读到“小路热烈地奔向大路”这样的句子时，不应以简单的对错去判断，而应欣赏表达的独特性，鼓励诗意化语言的运用，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨落到实处。
第二，倡导“从自己的生活写起”。生活是写作的源泉。每一个学生的生活都是一部内容丰富的大书，教师要引导学生选择自己熟悉的对象，即自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事来写，为说真话、实话、心里话提供基础。然而，不少学生“身在宝山不识宝”，对身边的人、事、物不加留意，没有素材积累，于是每到作文时便搜肠刮肚，作文就难兔“空话。大话、套话”连篇了。因此，教师要把“厚积而薄发”的道理讲给学生，让学生学会观察生活、体验生活，并通过日记、周记、随笔等形式随时把观察所得记录下来，存人自己的题材库，防止“材料用时方恨少”。
“千教万教，教人求真”，新一轮课程改革要求我们还作文教学一个“真”字！
[案例一】曾不止一次地欣赏过于永正老师的作文教学课堂实录《于老师印象》，对于老师让学生说真话、实话、心里话的片段更是历历在目。
师：现在，请大家认真观察一下，要边看边想；说的时候，要大胆，实事求是，不要有什么顾虑。──先看于老师有多大年纪？
生：我看，于老师今年40多岁。
师：多多少？
生：四十三四岁。
师：猜，就是想。你们应当把我和你认识的人加以比较。从外表看，我和你认识的哪些人差不多？由他们来推断我的年纪。
师：刚才，这位同学说我四十三四岁，比我的实际年龄小得多。但他这么说，必然会引起其他同学的积极思考，正确的答案可能会马上出来。所以，我告诉大家，我上课的时候，最喜欢发言发错的同学！谁说错一次，记特等功一次，他们是有功之臣。
师：别忘了，要实事求是，大胆地说，说于老师老，于老师不难过。
生：于老师今年大约50岁。
师：大约一词用得有分寸，因为这毕竟是估计。告诉大家，他猜的和我的实际年龄只相差一点。（说着伸出一个指头）
生：于老师今年51岁。
师：再看看于老师的长相，这是重点，（边说边用手指指自己的面部，众笑）先从脸型说起。
生：于老师长方脸，戴着一副近视眼镜，一双大眼睛炯炯有神。
师：慢！请看准。记住：要实事求是，说真话。
生：一双小眼睛藏在眼镜后面。眼睛虽然近视了，但很有神，流露出一种亲切慈祥的目光。
生：于老师高鼻梁，长着一张能说会道的大嘴。
师：嘴大这个特点你是看出来了，还有什么特点？
生：（迟迟疑疑地）您的嘴角好像有点歪。
师：这位同学做到实事求是了，只是有点不好意思说。没有关系，不是“好像”，就是有点歪。我年轻时得过面部神经麻痹，留下了后遗症，嘴角有点歪。
（韩春梅）
