一、背景分析

    信息革命在八十年代中后期开始影响我国的基础教育，在即将迈进二十世纪的同时，课堂教学模式因现代教育技术的融入而得到了根本性的改革。小学课堂教学对象的年龄特征，决定了课堂教学的生动性、趣味性、创造性。运用现代教育技术，在课堂教学中充分发挥多媒体在教学中的优势，在改善知识的呈现方式，展示事物的发生发展过程及再现情境等方面具有其他教学手段不可替代的作用。

    随着现代教育技术的普及应用和深入研究，对照课堂教学改革提出的多元化目标要求，我们认识到必须充分运用现代教育技术，发挥多种媒体在教学中的作用，更好地以鲜明的形象，强化学生的感知，调动学生参与认识活动的主动性，创造给学生以积极的情绪体验的条件，把教学活动变成一种充满乐趣的活动，从真正意义上优化教学过程，提高课堂教学质量与效率，以促进学生的全面发展。

    二、条件分析

    1、运用现代教育技术，大大丰富了信息的表现力，增强了动态效果，教师在教学中充分发挥其新颖、生动、直观的特点，能吸引学生的注意力，调动学生的情感，激发学生主动参与教学活动的热情。

    2、在教学中利用投影、幻灯、录像、计算机等手段，指导学生从不同角度和不同层次观察它们，体会画面表达的较为复杂的内容，可以有效解决教学重点和难点。

    3、知识来源于实际生活，又服务于生活，教学中结合教学内容，恰当地运用现代教育技术，发挥多种媒体在教学中的优势，展示生活中运用知识的例子，认识它的使用价值，可以激发、培养学生热爱学习的情感，学生明白学好了知识可以帮助解决生活中许多实际问题，定能促进课堂教学的有效参与。

    三、研究目的及意义

    1、目的：通过充分地、恰当地、合理地利用现代教育技术，为学生创设情境，培养、激发和保持学生的学习兴趣，从而大面积提高教育教学质量和效益，培养学生的个性和创造性，使学生得到全面发展。

    2、意义：不仅体现了现代教育观念，而且提供了科学有效的教学方法，在教学内容得到不断更新组合的同时，调动起每一位学生的学习兴趣，从而真正提高课堂的教学效益，推进教育的现代化和信息化。

    四、研究内容

    1、小学各科教学中发挥多种媒体优势，提高课堂效益的方法的研究。

    2、多媒体软件制作与课堂教学的研究。

    3、运用现代教育技术与学生个别化学习的研究。

    4、运用多种媒体提高学生听、说、读、写能力的研究。

    5、运用现代教育技术与培养学生创新能力的研究。

    6、运用多媒体提高学生自学能力的研究。

    7、运用多媒体提高学生实践操作能力的研究。

    8、优化媒体组合与有效解决教学重、难点的研究。

    9、运用多媒体提高课堂效益的原则、存在问题及对策的研究。

    10、运用现代教育技术与促进学生知识迁移的研究。

    五、研究方法

    1、调查分析（检测、观察、个案分析）

    对课堂教学过程进行合理的评价和分析。

    2、理论研究方法

    研究运用现代教育技术提高课堂效益的原则、方法、策略。

    3、实证研究方法

    各科进行实验，在实践中探索和研究。

    4、经验总结法

    总结和抽取实践中的成功经验，形成一定的操作模式。

六、研究计划

    1、课题确立阶段（1999.9----2000.2）：调查分析、收集资料、研究制定实施方案；

2、实验阶段

（2000.2----2000.10）:根据实施方案进行教学实践研究

（2000.10----2001.2）:结合实验进行深入的理论研究

 (2001.2---2001.10):实验阶段汇报活动

    3、总结阶段（2001.10----2002.2）：总结研究成果，写出研究报告。研究成果在研究报告、专题论文发表、学生实际素质状况及课堂教学情况等方面予以反映。

七、组织网络

课题组负责人：任丽红

    组  长：任丽红  李霞琴

委  员：钱丁元   蔡芹   庄永   

组  员：朱艳华  黄晓敏  程亚萍  毛方方  徐振国   许秋红  彭晶  李明霞  蔡飒  刘永华   吉洁  陈珩  高蓓  陈丹琦  孙奇芳  凌玲  姚燕倩  朱莺  王燕英  郑丽娟  胡维明  刘波  韩晓冬  蒋志刚  龚林凯  赵旦丹