Lesson 36教学设计方案
一．教学目的
1．掌握句型（1）She is a doctor.
(2) She goes to No. 2 Middle School.
2．复习本单元出现的句型、词组和有关家庭成员的单词。
3．掌握字母a在开音节和闭音节中的读音规则以及辅音p b t d的发音。
二．本课重点
1．本单元出现的句型：(1) This is…
（2）His/ Her name is…
（3）He/ She is a / an + 职业
（4）He/ She is + 年龄…
2．名词所有格：father’s brother.
三．本课难点
字母a在开音节和闭音节中的发育［e］［ ］及辅音字母p b t d的发音。
四．学法引导
l．教师教法：用总结归纳的方法复习本单元单词、短语和句型，总结介绍家人的方法及初步运用goes，has等第三人称单数单词。
2．学生学法：复习有关家庭的词语，然后按要求完成P44的几个口语练习，一定要搞清人物之间的关系，做到能够流利表达。然后照样说说自己家里的相应情况。语音部分的单词发音要到位，注意清辅音时，只能吐气，不能发声。作听力练习前，要先把题看清楚，带着问题听，比较有针对性，能起到更好的效果。
五．教具
挂图，幻灯，扮演不同职业的道具（如：工人，医生等）。
六．教学过程
Step 1 Revision（10 mins）
1．Duty report （根据值日生报告进行问答）。
2．根据本单元内容，叫同学就come to my family进行自由问答。
3．Fine talk：叫几组同学表演对话。（根据同学家实际情况自由问答）
Step 2 Presentation (5 mins)
1．教师出示第33课挂图，就Jim’s的家人进行问答练习：
T：Who is this？
S：This is Jim’s father．
T：What’s the name of Jim’s father？
S：His name is…
T：Who is this？
S：This is…
T：What’s the name of…
S：His/ Her name is…
2．同学进行问答练习，可用连锁法进行练习。
3．教师指着Jim’s aunt自问自答：（l）What is she？
（2）She is a doctor．
再做出给人看病的样子，连说几遍，直到学生听懂。
再指着一个学生说：What is he／she？
He/ She is a student. He/ She goes to school．
进一步说明What is she／he？是对职业进行提问。注意：如果主语为第三人称单数， 在一般现在时中，go用goes．（边解释边板书）
Step 3 Practice
让学生就职业进行问答练习，强调如果是学生去上学，第三人称单数go用goes．
如：T：student（she）go
S：She is a student，she goes to school．
Step 4 Look and say
1．打开书，教师领读课文内容，空白处尽量让学生自己填上。
2．学生看图朗读课文。
3．学生自己朗读课文。
4．合上书，看挂图，复述课文。
5．分别叫同学到黑板前，让他们选图复述课文。
Step 5 Listen, read and say
1．教师用单词卡让学生朗读单词，然后板书：
cake Kate name grade —— a [ei]
bag map cat hat－－a [ ]
引导学生总结两组单词读者规则，讲解字母a在开音节中读［ei］，在闭音节中读[ ]，然后打乱卡片次序，让学生读准单词。
2．幻灯出示两组单词，用对比法教授字母：p b t d的发音，并纠正错误发音。
[p] pen picture jeep map
[b] bike bus book box
[t] ten two boat meet
[d] desk down bird good
Step 6 Listen and answer
1．对学生说：open your workbook at Page 13, listen and answer．
2．放两遍录音，学生回答问题，然后再放录音，解释难点。
3．找学生说出正确答案。
Step 7 Show and talk
1．让同学穿上他们的服装道具，扮演不同职业的人，进行会话练习。
2．让同学看自己家的照片，介绍家庭成员。
3．叫几组同学进行free talk，说说自己的家庭。
4．完成 listen and write．
Step 8 Checkpoint 9
和同学一起复习本单元要点，如同学有疑问，加以解释。
Step 9 Consolidation
1．选择填空
（1）（ ）My father’s brother is my_________.
A．aunt B．uncle C．sister D．grandpa
（2）（ ）My aunt and un uncle________ a daughter.
A．have B．has C．is D．are
（3）（ ）She _____to No．2 Middle School．
A．go B．going C．goes D．to go
（4）（ ）__________name is Becky．
A．His B．She C．He D．He
2．指出不同发音的单词
( )(1) A. cake B. name C. cat D. grade
( )(2) A. bag B. map C. hat D. date
( )(3) A. family B. age C. classmate D. same
Step 10 Summary
1．让学生说出本单元重点句型，词组和语法，教师写在黑板上。
2．如果学生有说得不充分的地方，教师补充。
Step 11 Homework
1．复习本单元重点。
2．口头作业：读本单元对话。
3．笔头作业：完成36课Wb. 笔头练习。
Key: 5. Good afternoon, is Lucy, this is, Nice to meet you, too, We are. 9.is, father, mother, Jean, are, in, have, Our, is, is, daughter, Kate, is, in. 10. 略
七．板书
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Lesson 36 1. This is … 2. She/ He + 3. She goes to No. 2 Middle School. 4. a [ei] [ ] p [p] b[b] t[t] d[d] |
一．教学目的
1．掌握句型（1）She is a doctor.
(2) She goes to No. 2 Middle School.
2．复习本单元出现的句型、词组和有关家庭成员的单词。
3．掌握字母a在开音节和闭音节中的读音规则以及辅音p b t d的发音。
二．本课重点
1．本单元出现的句型：(1) This is…
（2）His/ Her name is…
（3）He/ She is a / an + 职业
（4）He/ She is + 年龄…
2．名词所有格：father’s brother.
三．本课难点
字母a在开音节和闭音节中的发育［e］［ ］及辅音字母p b t d的发音。
四．学法引导
l．教师教法：用总结归纳的方法复习本单元单词、短语和句型，总结介绍家人的方法及初步运用goes，has等第三人称单数单词。
2．学生学法：复习有关家庭的词语，然后按要求完成P44的几个口语练习，一定要搞清人物之间的关系，做到能够流利表达。然后照样说说自己家里的相应情况。语音部分的单词发音要到位，注意清辅音时，只能吐气，不能发声。作听力练习前，要先把题看清楚，带着问题听，比较有针对性，能起到更好的效果。
五．教具
挂图，幻灯，扮演不同职业的道具（如：工人，医生等）。
六．教学过程
Step 1 Revision（10 mins）
1．Duty report （根据值日生报告进行问答）。
2．根据本单元内容，叫同学就come to my family进行自由问答。
3．Fine talk：叫几组同学表演对话。（根据同学家实际情况自由问答）
Step 2 Presentation (5 mins)
1．教师出示第33课挂图，就Jim’s的家人进行问答练习：
T：Who is this？
S：This is Jim’s father．
T：What’s the name of Jim’s father？
S：His name is…
T：Who is this？
S：This is…
T：What’s the name of…
S：His/ Her name is…
2．同学进行问答练习，可用连锁法进行练习。
3．教师指着Jim’s aunt自问自答：（l）What is she？
（2）She is a doctor．
再做出给人看病的样子，连说几遍，直到学生听懂。
再指着一个学生说：What is he／she？
He/ She is a student. He/ She goes to school．
进一步说明What is she／he？是对职业进行提问。注意：如果主语为第三人称单数， 在一般现在时中，go用goes．（边解释边板书）
Step 3 Practice
让学生就职业进行问答练习，强调如果是学生去上学，第三人称单数go用goes．
如：T：student（she）go
S：She is a student，she goes to school．
Step 4 Look and say
1．打开书，教师领读课文内容，空白处尽量让学生自己填上。
2．学生看图朗读课文。
3．学生自己朗读课文。
4．合上书，看挂图，复述课文。
5．分别叫同学到黑板前，让他们选图复述课文。
Step 5 Listen, read and say
1．教师用单词卡让学生朗读单词，然后板书：
cake Kate name grade —— a [ei]
bag map cat hat－－a [ ]
引导学生总结两组单词读者规则，讲解字母a在开音节中读［ei］，在闭音节中读[ ]，然后打乱卡片次序，让学生读准单词。
2．幻灯出示两组单词，用对比法教授字母：p b t d的发音，并纠正错误发音。
[p] pen picture jeep map
[b] bike bus book box
[t] ten two boat meet
[d] desk down bird good
Step 6 Listen and answer
1．对学生说：open your workbook at Page 13, listen and answer．
2．放两遍录音，学生回答问题，然后再放录音，解释难点。
3．找学生说出正确答案。
Step 7 Show and talk
1．让同学穿上他们的服装道具，扮演不同职业的人，进行会话练习。
2．让同学看自己家的照片，介绍家庭成员。
3．叫几组同学进行free talk，说说自己的家庭。
4．完成 listen and write．
Step 8 Checkpoint 9
和同学一起复习本单元要点，如同学有疑问，加以解释。
Step 9 Consolidation
1．选择填空
（1）（ ）My father’s brother is my_________.
A．aunt B．uncle C．sister D．grandpa
（2）（ ）My aunt and un uncle________ a daughter.
A．have B．has C．is D．are
（3）（ ）She _____to No．2 Middle School．
A．go B．going C．goes D．to go
（4）（ ）__________name is Becky．
A．His B．She C．He D．He
2．指出不同发音的单词
( )(1) A. cake B. name C. cat D. grade
( )(2) A. bag B. map C. hat D. date
( )(3) A. family B. age C. classmate D. same
Step 10 Summary
1．让学生说出本单元重点句型，词组和语法，教师写在黑板上。
2．如果学生有说得不充分的地方，教师补充。
Step 11 Homework
1．复习本单元重点。
2．口头作业：读本单元对话。
3．笔头作业：完成36课Wb. 笔头练习。
Key: 5. Good afternoon, is Lucy, this is, Nice to meet you, too, We are. 9.is, father, mother, Jean, are, in, have, Our, is, is, daughter, Kate, is, in. 10. 略
七．板书
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Lesson 36 1. This is … 2. She/ He + 3. She goes to No. 2 Middle School. 4. a [ei] [ ] p [p] b[b] t[t] d[d] |
