Lesson 36教学设计方案

一．教学目的

　　1．掌握句型（1）She is a doctor.

　　　　　　　　(2) She goes to No. 2 Middle School.

　　2．复习本单元出现的句型、词组和有关家庭成员的单词。

　　3．掌握字母a在开音节和闭音节中的读音规则以及辅音p  b  t  d的发音。

二．本课重点

　　1．本单元出现的句型：(1) This is…

　　　　　　　　　　　　（2）His/ Her name is…

　　　　　　　　　　　　（3）He/ She is a / an + 职业

　　　　　　　　　　　　（4）He/ She is + 年龄…

　　2．名词所有格：father’s brother.

三．本课难点

　　字母a在开音节和闭音节中的发育［e］［ ］及辅音字母p b t d的发音。

四．学法引导

　　l．教师教法：用总结归纳的方法复习本单元单词、短语和句型，总结介绍家人的方法及初步运用goes，has等第三人称单数单词。

　　2．学生学法：复习有关家庭的词语，然后按要求完成P44的几个口语练习，一定要搞清人物之间的关系，做到能够流利表达。然后照样说说自己家里的相应情况。语音部分的单词发音要到位，注意清辅音时，只能吐气，不能发声。作听力练习前，要先把题看清楚，带着问题听，比较有针对性，能起到更好的效果。

五．教具

　　挂图，幻灯，扮演不同职业的道具（如：工人，医生等）。

六．教学过程

Step 1  Revision（10 mins）

　　1．Duty report （根据值日生报告进行问答）。

　　2．根据本单元内容，叫同学就come to my family进行自由问答。

　　3．Fine talk：叫几组同学表演对话。（根据同学家实际情况自由问答）

Step 2 Presentation (5 mins)

　　1．教师出示第33课挂图，就Jim’s的家人进行问答练习：

　　T：Who is this？

       S：This is Jim’s father．

       T：What’s the name of Jim’s father？

       S：His name is…

       T：Who is this？

       S：This is…

       T：What’s the name of…

       S：His/ Her name is…

　　2．同学进行问答练习，可用连锁法进行练习。

　　3．教师指着Jim’s aunt自问自答：（l）What is she？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2）She is a doctor．

　　再做出给人看病的样子，连说几遍，直到学生听懂。

　　再指着一个学生说：What is he／she？

　　　　　　　　　　　He/ She is a student. He/ She goes to school．

　　进一步说明What is she／he？是对职业进行提问。注意：如果主语为第三人称单数，    在一般现在时中，go用goes．（边解释边板书）

Step 3  Practice

　　让学生就职业进行问答练习，强调如果是学生去上学，第三人称单数go用goes．

如：T：student（she）go

　　S：She is a student，she goes to school．

Step 4 Look and say

　　1．打开书，教师领读课文内容，空白处尽量让学生自己填上。

　　2．学生看图朗读课文。

　　3．学生自己朗读课文。

　　4．合上书，看挂图，复述课文。

　　5．分别叫同学到黑板前，让他们选图复述课文。

Step 5 Listen, read and say

　　1．教师用单词卡让学生朗读单词，然后板书：

　　cake       Kate        name       grade —— a [ei]

　　bag        map         cat         hat－－a [ ]

　　引导学生总结两组单词读者规则，讲解字母a在开音节中读［ei］，在闭音节中读[ ]，然后打乱卡片次序，让学生读准单词。

　　2．幻灯出示两组单词，用对比法教授字母：p b t d的发音，并纠正错误发音。

　　[p] pen    picture    jeep      map

　　[b] bike    bus      book      box

　　[t] ten      two     boat       meet

　　[d] desk    down    bird       good

Step 6 Listen and answer

　　1．对学生说：open your workbook at Page 13, listen and answer．

　　2．放两遍录音，学生回答问题，然后再放录音，解释难点。

　　3．找学生说出正确答案。

Step 7 Show and talk

　　1．让同学穿上他们的服装道具，扮演不同职业的人，进行会话练习。

　　2．让同学看自己家的照片，介绍家庭成员。

　　3．叫几组同学进行free talk，说说自己的家庭。

　　4．完成 listen and write．

Step 8 Checkpoint 9

　　和同学一起复习本单元要点，如同学有疑问，加以解释。

Step 9 Consolidation

1．选择填空

（1）（  ）My father’s brother is my_________.

　　A．aunt    B．uncle    C．sister    D．grandpa

（2）（  ）My aunt and un uncle________ a daughter.

　　A．have     B．has      C．is        D．are

（3）（  ）She _____to No．2 Middle School．

　　A．go       B．going    C．goes      D．to go

（4）（  ）__________name is Becky．

　　A．His      B．She       C．He      D．He

2．指出不同发音的单词

　　(   )(1) A. cake      B. name       C. cat         D. grade

　　(   )(2) A. bag       B. map        C. hat         D. date

　　(   )(3) A. family     B. age        C. classmate    D. same

Step 10 Summary

　　1．让学生说出本单元重点句型，词组和语法，教师写在黑板上。

　　2．如果学生有说得不充分的地方，教师补充。

Step 11 Homework

　　1．复习本单元重点。

　　2．口头作业：读本单元对话。

　　3．笔头作业：完成36课Wb. 笔头练习。

　　Key: 5. Good afternoon, is Lucy, this is, Nice to meet you, too, We are. 9.is, father, mother, Jean, are, in, have, Our, is, is, daughter, Kate, is, in. 10. 略

七．板书

一．教学目的

　　1．掌握句型（1）She is a doctor.

　　　　　　　　(2) She goes to No. 2 Middle School.

　　2．复习本单元出现的句型、词组和有关家庭成员的单词。

　　3．掌握字母a在开音节和闭音节中的读音规则以及辅音p  b  t  d的发音。

二．本课重点

　　1．本单元出现的句型：(1) This is…

　　　　　　　　　　　　（2）His/ Her name is…

　　　　　　　　　　　　（3）He/ She is a / an + 职业

　　　　　　　　　　　　（4）He/ She is + 年龄…

　　2．名词所有格：father’s brother.

三．本课难点

　　字母a在开音节和闭音节中的发育［e］［ ］及辅音字母p b t d的发音。

四．学法引导

　　l．教师教法：用总结归纳的方法复习本单元单词、短语和句型，总结介绍家人的方法及初步运用goes，has等第三人称单数单词。

　　2．学生学法：复习有关家庭的词语，然后按要求完成P44的几个口语练习，一定要搞清人物之间的关系，做到能够流利表达。然后照样说说自己家里的相应情况。语音部分的单词发音要到位，注意清辅音时，只能吐气，不能发声。作听力练习前，要先把题看清楚，带着问题听，比较有针对性，能起到更好的效果。

五．教具

　　挂图，幻灯，扮演不同职业的道具（如：工人，医生等）。

六．教学过程

Step 1  Revision（10 mins）

　　1．Duty report （根据值日生报告进行问答）。

　　2．根据本单元内容，叫同学就come to my family进行自由问答。

　　3．Fine talk：叫几组同学表演对话。（根据同学家实际情况自由问答）

Step 2 Presentation (5 mins)

　　1．教师出示第33课挂图，就Jim’s的家人进行问答练习：

　　T：Who is this？

       S：This is Jim’s father．

       T：What’s the name of Jim’s father？

       S：His name is…

       T：Who is this？

       S：This is…

       T：What’s the name of…

       S：His/ Her name is…

　　2．同学进行问答练习，可用连锁法进行练习。

　　3．教师指着Jim’s aunt自问自答：（l）What is she？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2）She is a doctor．

　　再做出给人看病的样子，连说几遍，直到学生听懂。

　　再指着一个学生说：What is he／she？

　　　　　　　　　　　He/ She is a student. He/ She goes to school．

　　进一步说明What is she／he？是对职业进行提问。注意：如果主语为第三人称单数，    在一般现在时中，go用goes．（边解释边板书）

Step 3  Practice

　　让学生就职业进行问答练习，强调如果是学生去上学，第三人称单数go用goes．

如：T：student（she）go

　　S：She is a student，she goes to school．

Step 4 Look and say

　　1．打开书，教师领读课文内容，空白处尽量让学生自己填上。

　　2．学生看图朗读课文。

　　3．学生自己朗读课文。

　　4．合上书，看挂图，复述课文。

　　5．分别叫同学到黑板前，让他们选图复述课文。

Step 5 Listen, read and say

　　1．教师用单词卡让学生朗读单词，然后板书：

　　cake       Kate        name       grade —— a [ei]

　　bag        map         cat         hat－－a [ ]

　　引导学生总结两组单词读者规则，讲解字母a在开音节中读［ei］，在闭音节中读[ ]，然后打乱卡片次序，让学生读准单词。

　　2．幻灯出示两组单词，用对比法教授字母：p b t d的发音，并纠正错误发音。

　　[p] pen    picture    jeep      map

　　[b] bike    bus      book      box

　　[t] ten      two     boat       meet

　　[d] desk    down    bird       good

Step 6 Listen and answer

　　1．对学生说：open your workbook at Page 13, listen and answer．

　　2．放两遍录音，学生回答问题，然后再放录音，解释难点。

　　3．找学生说出正确答案。

Step 7 Show and talk

　　1．让同学穿上他们的服装道具，扮演不同职业的人，进行会话练习。

　　2．让同学看自己家的照片，介绍家庭成员。

　　3．叫几组同学进行free talk，说说自己的家庭。

　　4．完成 listen and write．

Step 8 Checkpoint 9

　　和同学一起复习本单元要点，如同学有疑问，加以解释。

Step 9 Consolidation

1．选择填空

（1）（  ）My father’s brother is my_________.

　　A．aunt    B．uncle    C．sister    D．grandpa

（2）（  ）My aunt and un uncle________ a daughter.

　　A．have     B．has      C．is        D．are

（3）（  ）She _____to No．2 Middle School．

　　A．go       B．going    C．goes      D．to go

（4）（  ）__________name is Becky．

　　A．His      B．She       C．He      D．He

2．指出不同发音的单词

　　(   )(1) A. cake      B. name       C. cat         D. grade

　　(   )(2) A. bag       B. map        C. hat         D. date

　　(   )(3) A. family     B. age        C. classmate    D. same

Step 10 Summary

　　1．让学生说出本单元重点句型，词组和语法，教师写在黑板上。

　　2．如果学生有说得不充分的地方，教师补充。

Step 11 Homework

　　1．复习本单元重点。

　　2．口头作业：读本单元对话。

　　3．笔头作业：完成36课Wb. 笔头练习。

　　Key: 5. Good afternoon, is Lucy, this is, Nice to meet you, too, We are. 9.is, father, mother, Jean, are, in, have, Our, is, is, daughter, Kate, is, in. 10. 略

七．板书