“没有教不好的学生，只有不会教的老师”
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话出自伟大的人民教育家陶行知，但我觉得对最这句话的最好诠释应该是洋思中学的老师们。昨天晚上在宿舍里翻阅本周在苏州书城刚买的新书《洋思经验—素质教育的成功实践》这本书，感慨万千。最让我感动的是洋思中学的办学思想。
洋思中学的办学思想是“尊重全体，面向全体”。关于洋思的办学思想，本书中这样写道：“没有教不好的学生”，写在洋思中学校园中最醒目的地方，也烙在洋思的内心深处。洋思中学的校门口竖放了“使每个学生合格”的标语牌。多年来，他们满怀信心地接受了本学区的小学弱智儿童来校就读，即使小学算术只考了4分的也不例外。强烈的责任感和同情心还促使他们大胆得接收了不少外县市的学习困难大或者调皮的学生，并在实践中探索出了转化差生的新路。”有五十多名后进学生到洋思就读后，成绩都有了显著的提高。
面对这么多的后进学生，洋思中学的校长蔡林森这样说道：“好学生是宝，差生也是宝。差生就像一块璞玉，和好学生一样存在着成器的可能；对于教育者来说，不是看差生目前的状态，而是要着力研究如何去打磨。”在洋思，老师们习惯把后进生尽量排在靠前的位置，以便在教学时多照应一点。课上提问最多的是“后进生”，释疑、点拨最多的是后进生，课后谈心交流最多的也是后进生。让后进生每天的学习能够“堂堂清、日日清、周周清。”洋思初中不仅关心学习的学习，也关心学生的生活、思想、情感，他们以全方位的关怀激励学生奋发向上，他们炽热的情感在老师的关爱下有了自尊，自信，复燃了求知的欲望。
看着洋思中学的老师们这样对待着后进的学生，不禁对自己的教学行为反思起来。在日常的教育教学中，自己有时就会埋怨为什么自己的班级里的后进学生是如此之多，为什么他们的习惯如此之差，怪他们拖了班级的后腿。对于这些孩子，虽然在时间上花得很多，但真正走进他们的心灵，真正用一种欣赏的目光去爱他们，我觉得自己做得还是远远不够了。跟洋思中学的老师们相比，自己感觉很渺小。有时经常在背后责怪这些孩子，为什么他们的进步会这么小，为什么一次一次苦口婆心地与他交流，他就是屡教不改。有时心中升起一团怒火，心里想着，这些孩子简直就没药救了。有一句话说得好“态度决定一切”，对后进生的态度决定了你的教育效果。如果你也能以一种欣赏的眼光去看待他们，真正走入他们的心灵世界中去，我想这些孩子的进步也不是遥不可及的事情。洋思中学的教育教学实践不正就充分说明了这一点吗？
苏霍姆林斯基这样说道：“学习----这首先是人与人之间的关系，是精神财富的交流，是发自内心的善意和相互体贴的赠与。学校的全部生活应当充满人道的精神。”“真正的人道精神首先意味着公正，而所谓公正，就是尊重与严格要求相结合。”对于后进生，我应该向洋思中学的老师们学习，给他们多一点关爱，用一种欣赏的目光去挖掘他们身上的闪光点，对他们充满人道主义的精神—尊重与严格要求相结合。
  
 

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