教学目标
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。任选一则背诵。
2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、 理解课文中两个难句的含义，通过对语言文字的理解领悟课文所赞颂的献身精神。
教学重点
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。任选一则背诵。
2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文中两个难句的含义，通过对语言文字的理解领悟课文所赞颂的献身精神。
教学难点
理解课文中两个难句的含义，通过对语言文字的理解领悟课文所赞颂的献身精神。
教具准备
小黑板、投影片、多媒体课件
课时安排
两课时
第一课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。任选一则背诵。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、理清课文层次，说说各部分内容。
教学重点
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。任选一则背诵。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学难点
理清课文层次，说说各部分内容。
教学过程
一、 导入新课
同学们在我们的周围有许许多多的小动物，你们曾经关注过它们的生活吗？它们在遭遇自然灾害和外敌的入侵的时候是怎样保全自己的呢？今天我们就来学习一篇新的课文。
齐读课题 （生命的壮歌） 读了课题你有什么问题想问吗？
引导质疑
壮字是什么意思？不会的举两个词说说看。
相信学完了课文，你对壮字会有更深一层的理解，会举出更多的词，你还想了解哪能些问题呢？
我们就带着这些问题来读课文吧。
初读指导
出示自读要求：
1、读准生字，读通句子，边读边想词句及自然段意思。
2、划出不理解的句子，圈出难解词语。
按上述要求自读课文。
同桌互相检查并指出读的不够通顺的地方。
把读不好的句子反复读读，并说说自然段意。
学生质疑
读句子并说出不理解的词
黑压压  肝胆俱裂  束手待毙  火舌舐动  火神肆虐     惋惜   焚烧放弃  灼焦  丘陵  岗位
这么多问题你准备怎么解决，老师直接告诉你吗？
学生交流
选择自己喜欢的方式去解决问题。
集体交流
A灼焦
生读火还没烧到你呢？灼焦了什么感觉呀！想读的站起来读。读得真好
B肝胆俱裂
你是怎么理解的？裂就是破裂，俱就是全部，这个词是说蚂蚁的五脏六腑都破裂了。
好的你将对这个词的理解带到句子里去读会读得更好。
你体会到了一点点，再读一遍，体会也来的同学一起读。
C火神肆虐
任意的破坏？破坏了什么？去书上找找至少有三样被破坏，
从肆虐我们看到了熊熊燃烧的烈火对丘陵上的草丛、小动物的残害。
理解了这层意思老师再给你机会你一定会读得更好，不过在读之前，老师还想知道你是怎么理解焚烧的。（代替 弯曲）
D惋惜
读出书上表示惋惜的句子。
E目瞪口呆
生示范
文中写谁目瞪口呆？为什么目瞪口呆？
二、 理清课文层次
同学们课文都读了好几遍了，你都会读了吗？我们一起拿起书，把你的朗读成果展示给同学们。你喜欢读哪一段就读哪一段。
学生读书，教师相机引导学生说段意。
你知道课文写了哪两个部分。各部分分别写了什么事？
集体交流
三、 质疑
课文读到这儿，你还有什么不明白的。
四、 作业
1、 能正确、流利地朗读课文。
2、 用钢笔描红
3、 读一读，再抄写
蚂蚁  项链  放弃  焦臭  束手待毙
羚羊  丘陵  可怜  悬崖  肝胆俱裂


第二课时
教学目标
1、能有感情地朗读课文。
2、理解课文中两个难句的含义，通过对语言文字的理解领悟课文所赞颂的献身精神。
教学重点
1、能有感情地朗读课文。
2、 理解课文中两个难句的含义，通过对语言文字的理解领悟课文所赞颂的献身精神。
教学难点
理解课文中两个难句的含义，通过对语言文字的理解领悟课文所赞颂的献身精神。
教具准备
    多媒体课件
教学过程
一、 导入新课
1、同学们今天这节课，我们继续学习18课，齐读课题。通过上节课的学习，我们对课文已有了初步的了解，你觉得读课题应带着什么样的感情来读。
指导读课题
2、这个壮字体现了作者满怀激情的赞颂之意。读到这里你有什么问题要问吗？
3、同学们这些问题都提得非常好，我们今天就要解决这些这些问题，这篇课文有两个部分，你们打算怎么学呢？（一段一段地学，说说读读，听听练练）
那好，这节课就让我们跟随作者的笔迹去领略动物世界悲壮的一幕。
二、学习“蚁国英雄”
第一段我们就用读读说说的方法来学吧。先请同学们进行读的训练。
1、请同学们拿起书，轻读课文第一部分，边读边想，你读懂了什么？读完以后，划出最令你感动的语句，并试着把你的感受通过读书表达出来。
刚才同学们都读得非常投入，现在就把你们的朗读成果汇报给同学们吧。
指名交流。
2、准备好了吗？准备好了请你来读。
读得真好，你再来读一遍，注意一定要把你的感受读出来，其它同学认真听，把你最受感动的词语默默记在脑子里，并能用自己的话说出你的感受。说得越精彩越好。
交流：谁来说说你都感受到了什么？
3、读了这么多遍了，此时此刻你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？难度增大了，要说一段话，你还有信心吗？
（我仿佛看到了火神肆虐的热浪中，蚂蚁迅速地扭成一团，仿佛听到了外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但蚁团不见缩小，被灼焦的蚂蚁至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。这真是一群了不起的蚁国英雄，我的心灵受到了深深的震憾，这一群蚂蚁它们是多么团结呀。）
说的多好呀！还有谁来说的。
4、这群蚁国英雄用自己的生命悍卫着集体的利益，是多么可歌可泣呀，现在我们一起读这一段相信你一定能读得很有情，拿起书我信一起来读。
三、学习生命桥
同学们真了不起，通过说说读读，读读说说的方式自己学懂了这段内容，而且体会得这么深刻，下面一段一定也难不倒你们，我们就来进行第二个语文实践活动，听听练练先进行听的训练，。
1、请听录音，思考这一段主要讲了什么？
2、接下来再听老师讲，记下最让你感动的语句。
3、 交流
4、 你也想像老师一样把这个故事讲得绘声绘色，如此感动人吗？再听老师讲第三遍。注意老师的语气停顿，在书上做上记号。
5、 看书练习，可以充分发挥自己的想像力对书上这个故事进行再创造。讲得越感动人越好。
6、 集体交流。
7、 学到这里你一定被老羚羊的献身精神所感动。还有谁想读这段内容吗？想欣赏的也可以坐着欣赏。
三、拓展延伸
1、同学们我们今天通过读读说说，听听练练的方法学懂了课文。这是一种很好的学习方法，我们再运用它来读一篇文章。
补充阅读：我的战友邱少云
2、我们的身边，电影、电视里以及课外书上你还见到过这样的例子吗？（学生交流）
3、这一个个触目惊心的动人场面，令人感动，令人佩服，学到这儿，你的心里一定有很多感慨吧，你想用一两句话，三四句诗或在一段感人至深的文字来表达你心中的感受吗？
那好我们赶快行动吧。
学生交流。
四、小结课文