泸州市实验小学 吴远玲
当二十一世纪的阳光照耀在中国大地上的时候，我们所有人都应该感到庆幸，因为一场更大规模、更大范围的基础教育课程改革在中国大地上如火如荼、轰轰烈烈地展开了。时至今日，新课程改革已经取得了辉煌的成绩，而凸显其中的则是一个大大的“人”。
“这个词在我活了30多年后才占据了我的脑海。但是我仍然无法直接谈论它。”这是诗人、散文家沉河《生命》一文开篇的话，犹如奇峰突起，霹雳乍响，由不得你不感受到心灵的强烈震撼，继而转向深深的思索。多少年来，无论个体还是整个民族，生命意识何等薄弱！人降生到世上，似乎就带着名字，带着家庭背景，带着贵贱的身份。彼此以名字相见，以名字背后藏匿着的身份、职位、财产等相交。而生命——这个最客观的存在，偏偏成了看不见、摸不着的空气。
人们终于认识到教育应该是人的教育，应该首先是对人的生命的尊重，对生命成长的关注。教师对学生的尊重首先要正视其生命的存在，要看到他是一个活生生的具体的人，而不是一个“物体”或“精神虚化”的抽象体。引导学生对生命的热爱，对生命的珍视，对生命的敬畏，这是我们教师神圣的天职。
在一次学校组织的交通安全教育课上，我强烈地感受到学生并不是对生命没有感觉，而是需要我们老师的引导与启发，以及对他们渗透生命的信念。
车毁人亡，鲜血淋漓；骨肉分离，痛不欲生……当一幕幕令人惊心的画面出现在电视荧幕上的时候，我真担心孩子们能不能看懂，因为我面前的孩子都只有六岁左右，对于车祸这一充满血腥的字眼他们还很陌生，对于什么是死亡与生离死别他们更是茫然。然而我更担心的是这些无情的车祸会给孩子留下什么阴影。当录像播放完后，我对他们说：“孩子们，生命对于我们每一个人来讲只有一次，是非常宝贵的，它失去了就不可能再回来。我们一定要珍惜自己的生命，时时处处注意安全。”接下来我把录象中提到大几个引发交通事故的原因归纳了一下，诸如不能横穿马路，不要坐酒后驾驶的人开的车，哪怕是自己的父母。说到这里，有一个小女孩很着急地站起来说：“我叫我爸爸不要喝酒，他就是不听。”哦，孩子不是看不懂，在他的潜意识中，他已经模模糊糊知道了画面的意思。叫我担心的是，居然有如此糊涂的家长。这不正应验了沉河先生的那句话“这个词在我活了30多年后才占据了我的脑海”吗？实际上还有很多的人活了一辈子还没弄明白什么才是真正的“生命”。很多人在没有遇到危险的时候，对自己宝贵的生命竟然如此淡薄。唤起家长对生命的珍重，从而唤醒孩子对生命的敬畏，这也是我们应该尽快尽量做的工作呀！这个小女孩还向大家讲述了她的哥哥溺水而亡的故事，讲着讲着，她的眼圈红了，她为哥哥永远不再回来而难受，而更深层的则是这个生命的消逝在她的脑海中引起了强烈的震动。
我们班要求学生每天都写点东西，一句话，一幅画再加以简单的说明都行。在那天的“日记”上，有不少孩子写到了关于生命的话题：
“今天，我在学校（电视上）看到很多人死了，我觉得很害怕。我想以后我再也不会横穿马路了。”
“我给爸爸打电话，我对爸爸说：爸爸，你的车能坐几个人？爸爸说：能坐五个人。我就把在学校看电视发生车祸的事告诉了爸爸，叫他不要超载，不然会发生交通事故。”
“星期天，我在楼下玩，我看见有一只小狗在公路上跑来跑去，突然有一辆大卡车开过来，差点就把它压死了。通过这件事，我懂得了要遵守交通规则。”
“有一次，我们坐爸爸的车，车还没停稳，爷爷就急忙下车，差点就掉进田里了，太吓人了。”
……
孩子年龄太小，他们所看到和想到的是他们亲身接触到的，然而他们内心的深处，对于生命为何物，是没有具体概念的，我们有必要引导他们认识到生命的可贵。想一想吧，宇宙浩瀚，也许只有我们的星球诞生生命，而我们生活的这个星球从无生命大有生命，从有生命到有人类生命，历经亿万斯年，才有人类生命中的我的生命、你的生命、他的生命，这是怎样的一个奇迹，我们怎能不敬之，惜之，爱之，珍之！也许我们这样做了，就不会有小学生、中学生、大学生轻易地结束自己的生命的消息的传播，就不会有那么多年轻的生命因为自己的莽撞而轻易地凋谢。
因为生命来之不易，所以我们应当为自己能拥有这至高无上的生命而心存感激；因为生命来之不易，我们更应该对他人怀有一份宽容与尊重。正因为我们的“惺惺相惜”，这世界才会变得更加美好，这人间才会变得更加温馨，孩子们才会身心健康地成长，我们也才会真正拥有一份做人的尊严……
老师，请您敬畏生命，也请您向您的学生渗透生命的信念！
