师：今天我们学习《生命的壮歌》的另一则小故事《生命桥》
师：板书课题：“生命桥”
生：齐读课题
师：谁来说一说这则小故事讲了一件什么事？
生：这则故事讲了一群羚羊被一队猎人赶到悬崖边准备活捉，而悬崖对面的山崖又离得很远，尽管羚羊是跳高能手，但单凭个体的力量是无论如何也跳不到对岸。在这危急时刻，羚羊群很快地分成两队，一队为老羚羊，一队为年轻羚羊，并迅速地走出一老一少两只羚羊，它们临危不惧，老羚羊以自己的身体做垫背，使年轻羚羊飞跃到对面，得以逃生，而老羚羊则坠入山涧，试跳成功后，一对对羚羊很有秩序地迅速地勇敢地跳向对岸，而老羚羊纷纷坠入山涧。
师：你预习得很好！那你读了这个故事感觉怎样？
生：很感动
师：是啊，难怪“猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。”
（出示这句话，同时师生齐读）
师：请同学们再默读这句话，说说你有什么疑问？
生：猎人们为什么被惊得目瞪口呆？
生：猎人为什么要放下猎枪？
师：真会动脑筋！假如你就是猎人，那到底是羚羊们的哪些举动感动了你，震撼了你，使你不忍心杀它们，而放它们一马呢？下面请同学们自由读读课文，边读边想。
生：自由读课文，读读找找
读后交流；
生：“当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断了翅的鸟，笔直地坠入了山涧。”
师：为什么这段话使你感动呢？
生：我主要是为老羚羊的举动而感动，因为它为了子孙能活下去，甘愿做桥墩，而下降却坠入山谷。
师：这可不是一般的山涧，而是万——
生：（齐答）万丈深渊。
师：摔下去一定是——
生：粉身碎骨
师：老羚羊明知道自己会死去，而心——
生：心甘情愿地去死，为的是——
生：以自己的死换来年轻羚羊的生。
师：这是一种什么精神？
师生：这是一种舍己为人的自我牺牲精神。
师：下面我们一起来目睹一下这悲壮的一幕
（多媒体展示一老一少两只羚羊飞渡山涧的悲壮场景。）
师：看到这情景，你心中在想些什么呢？
生：我都要哭出来了，老羚羊太可怜了！（眼睛有点湿润）
生：当我看到老羚羊坠入山涧时，我多想把它抓住，把它挽救回来！
（师生沉默片刻）
师：你真是一位善良的好孩子，同学们我们是多么想让老羚羊活过来呀！
（此时很多同学已泣不成声）
（片刻后）
师：同学们你们都看到了，老羚羊把生的希望留给年轻羚羊，把死亡留给了自己，这种伟大的壮举真是催——
生：催人泪下。师：撼——
生：撼人心田。
师：扣——
生：扣人心田。
师：我们的心都被颤动了，你说亲眼目睹了这一幕的猎人们会无动于衷吗？他们忍心毁灭这群可敬可佩可尊的生命吗？他们握着猎枪的手还会攥得那么紧吗？
生：猎人握着枪的手一定软了，他们不忍心杀这群可爱的生命。
师：你们能带着这样的感情把这段课文读好吗？
生：读练读
指名读
生：“当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了……而老羚羊就像一只断了翅的鸟，笔直地坠入了山涧。”
（读到最后一句时声音已经颤抖，眼泪几乎要夺眶而出，教室里一片沉默）
师：假如你是猎人，还有哪儿感动了你，使你不忍心杀它们呢？
生：“顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。那情景是何等的神圣。”
师：为什么这里体现了神圣？
生：一只只老羚羊甘愿做桥墩，宁可自己坠入山涧，粉身碎骨，也要让年轻羚羊逃脱死亡，求得生存，这种爱子之心，这种自我牺牲精神是何等的神圣！
师：羚羊的神圣还体现在哪里？
生：“一队队羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。”这里也体现了神圣。
师：追问为什么这里也体现了神圣呢？
生：很显然排在后面的羚羊要冒着被猎人打死的危险，而这些年轻羚羊心中也想着他人，也装着集体，他们同样是把生的希望留给别人，把死的危险留给自己，它们身上也表现了可贵的献身精神和团结协作精神，这种精神是神圣的！
生：假如我们是这群年轻羚羊，我们也许会蜂拥而上。
生：那一定会全军覆没的！
生：和羚羊比起来，我们就差远了。
生；我们应该向羚羊学习，无论做什么要遵守秩序。比如，去食堂吃饭时要井然有序，要多谦让。
生：平时要关心班级，关心学校，不做有损集体的事，要为集体争光。
师：是呀，看着这么可贵的生命，看着这么悲壮的一幕，猎人们的心灵被深深地触动了，他们不由自主地放下了猎枪。
生：我想，这些猎人一定会改行了，他们的枪一定会永远地挂起来了！
师：你真是一位珍爱生命的小天师！
（同学们为之热烈鼓掌）
师：同学们你们也能带着这份神圣劲儿把这句话读好吗？
生：读
指名一生读（试跳成功！紧接着，一队队羚羊凌空而起，……山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。……）
（该生把“一座”读成了“一座座”，在评读中：
生：老师，他把‘一座’读成了“一座座”。
师：我觉得他读得挺有道理！
生：我明白了，一老一少两只羚羊跳过悬崖时，在空中划出的弧线是“一座”生命桥，现在是一队队羚羊飞跃山涧，在空中划出了一道道弧线，那不就是“一座座”生命桥吗？
生：那“一座座”生命桥是以许多老羚羊的死亡作换来的！
生：真悲壮呀！
师：真是一曲“生命的壮歌”！
齐读（读得更悲壮）
又是沉默（此时师生眼里都擎着泪水）
师：同学们，此时此刻你想说些什么吗？想呼唤些什么？
生：同学们，让我们爱护动物，和动物做好朋友吧！
生：人们呀，请不要伤害动物！
生：请珍爱生命，保护自然吧！……
师：多么感人的故事，想不想把它背出来呢？
生背
……