一 教学要求
   1 正确、流利、有感情地朗读课文
   2 学会本课生字，理解由组成的词语
   3理解课文中难句的含义，能过对语言文字的理解领悟课文所赞颂的献身精神
二 教学准备
   1 投影  2 配乐朗读录音
三 教学过程
   第一课时（略）
   第二课时
（一）导语，激发学习动机（作简笔画）（见后面）
      这是深山中的一处断崖，如果想让生活在那儿的动物们能安全、顺利地通过此处，人类可以做些什么？
（生答)是啊，可以在这儿建上一座桥（补充画面：断崖上加上一座虚线桥）
      今天老师就带大家到断崖边看看，在那儿发生了一段什么样的故事？
（二）学习《"生命桥"》
      A：说话训练
      1 （出示书中的图片）
      引语：仔细观察这幅图，说说图中画了些什么景物？再观察，通过全理的想像，同桌合编一个故事。
      2 同桌互议
      3全班交流
      B 概括能力训练
      引语：自读课文，概括一下文中讲了一个什么样的故事？
      1自读
      2概括、交流
      C 精读课文
      1说说事情的起因、结果。（出示）
      2细读经过
      带着三个问题，自读：
      a、第一小节 当猎人准备把羚羊全部活捉时，出现了怎样的情景？
      b、第二小节 想一想，出现了什么样的奇迹？
      c、第三小学 你有什么不懂的问题，请做上记号
      （1）学生自学  （2）师生共同解决问题  （3）完成简笔画（见后面）
      （4）听第三小节录音，说说自己读懂了什么？提出不懂的问题，重点理解：
            "那情景是何等的神圣。"指的什么情景？
            为什么说这是神圣的？
            "那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。"为什么把羚羊所划出的一道道弧线比作"生命
      桥"？为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩的？
      （5）指导朗读
（三）总结
（四）点题，领悟精神
（五）延伸：羚羊有没有其它的办法救自己了？
（六）试背自己喜欢的部分