课题一：数100以内数和100以内数的组成（A）

教学内容

教科书第27～28页上的例1～例3，第28页上的“做一做”，练习八的第1～4题．

教学目的

1．使学生认识计数单位“一”和“十”，知道10个一是十，10个十是一百和100以内数的顺序及组成．

2．会一个一个地和一十一十地数数，能够熟练地数出数量在100以内的物体的个数．

教具、学具准备

教师准备带有数位的20以内的数字卡片；师生每人准备100根小棒．

教学过程

一、复习

教师：我们在上学期已经学习了20以内数的认识，现在我们一起复习一下．

1．教师逐一出示下面的卡片．

先出示第一张卡片，提问：这个数的十位上是几？个位上是几？（十位上是1，个位上是2．）是由几个十和几个一组成的？（是由1个十和2个一组成的．）

按照同样的方法分别出示第二、第三张卡片，并进行同样的提问．

2．教师：我们还学会了数20以内物体的个数，如果物体的个数超过20，你们会数吗？（引出新课．）

教师板书：数100以内的数

二、新课

1．教学例1．

让学生把100根小棒准备好，教师演示，学生跟着数．

（1）先一根一根地数，数十根捆成一捆，再接着数十根捆成一捆（教师要提示学生注意1捆是1个十，2捆是2个十）．然后让学生按同样方式自己往下数，一直数到100，教师巡视，指导数得慢的学生．

（2）数完之后，教师出示一捆小棒提问：这是多少根小棒？（10根．）数一数，看你们一共捆了几捆小棒？（10捆．）

让学生练习十根十根地数小棒．（一十、二十、三十……九十、一百．）教师进行巡视和个别指导．突出总共有10个十，10个十是一百．再把10捆捆成一大捆．提问：现在谁知道这一大捆是多少根小棒？（一百根．）

（3）提问整十数的顺序：二十后面是几十？三十后面是几十？……九十后面是多少个十？10个十是多少？

2．教学例2．

这道例题的难点是数到接近整十的地方接下去该怎样数．先让学生从二十五数到三十二，数到二十九时，提问：二十九根是几捆零几根？（2捆零9根．）再添一根是几捆？是多少根？（3捆，三十根．）

如果有的学生还不会数，可以问学生二十后面是几十？因为二十后面是三十，所以比二十九多一的数是三十．

3．做第28页例3上面的“做一做”．

这道题是例2的巩固练习，可让学生自己做，教师巡视，辅导有困难的学生．

然后，让学生脱离实物抽象地数数，从八十八数到一百．可能有部分学生在数到接近整十的地方还会遇到困难，可以问学生八十后面是几十？九十后面是多少个十？10个十是多少？来引导学生学会数数．

课间活动．

4．教学例3．

先让学生摆出3捆零5根小棒，提问：桌面上摆出的小棒是多少根？（三十五根．）那么谁能说说三十五是由几个十和几个一组成的？（是由3个十和5个一组成的．）

5．做第28页下面的“做一做”．

先让学生摆出与教科书上的左图相同数目的小棒．

教师：这些小棒是多少根？（三十五根．）是由几个十和几个一组成的？（是由3个十和5个一组成的．）

让学生看教科书第28页下面“做一做”中的右图，提问：这些小棒是多少根？是由几个十和几个一组成的？（53根，是由5个十和3个一组成的．）

再让学生脱离小棒，在书上填出四十六是____个十和____个一，七十八是____个十和____个一．

三、巩固练习

做练习八的第1～4题．

1．第1题，让学生看着书上的图数，重点训练手指着的小球能不能和口头数出的数一一对应．

2．第2题，看学生能不能按照顺序一个不漏地把吹的泡泡数出．对有困难的学生要重点给予指导．

3．第3题，注意接近整十的地方学生能不能数对．

4．第4题，可让学生独立做，教师巡视，对有困难的学生个别辅导，最后集体订正．