教学要求：

1、用个性化的朗读方式，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、通过对课文语言文字的朗读品味，感受刘少奇同志临危不惧、舍己为人的崇高精神，激发学生热爱我国老一辈无产阶级革命家的感情。

教学重点、难点：

1、体会文章环境描写和人物神态描写在文章中的作用。学习利用典型环境来烘托典型人物的写法。

2、通过对课文语言文字的朗读品味，感受刘少奇同志临危不惧、舍己为人的崇高精神，激发学生热爱我国老一辈无产阶级革命家的感情。

教学时间：两课时

第一课时

一、           激情导入、揭示课题

1、同学们，你们知道我们今天的幸福生活是怎么来的吗？

过渡：那么这些夺取了胜利果实的老一辈无产阶级革命家在解放后是否就享清福了呢？学了今天这篇课文相信同学们会对老一辈革命家有更深的理解。板书：4、我也是普通一兵

2、读了课题有什么疑问？（“我”是指谁？为什么要说我也是普通一兵？）

二、初读课文

1、范读课文

老师范读课文，读后讨论： “我”是谁？（国家副主席刘少奇）

简介刘少奇：　刘少奇（1898-1969）是中国共产党和中华人民共和国的卓越领导人之一，曾担任中华人民共和国主席。
　　刘少奇出生在湖南省宁乡县，青少年时期读书刻苦，探求新知识、新思想。1919年，参加了五四运动，1920年，加入了中国社会主义青年团。1921年，在莫斯科学习期间，加入了刚刚成立的中国共产党。参加领导了安源路矿工人大罢工、"五卅"大罢工和省港大罢工等工人运动，经历过著名的二万五千里长征。
　　　中华人民共和国成立后，刘少奇担任党中央副主席、中央人民政府副主席、全国人大常务委员会委员长等重要职务。1959年，当选为中华人民共和国兼国防委员会主席。他参与制定了党和国家的政治、经济、文化、教育、外交等各项方针政策，领导全国人民进行经济建设，取得了很大的成就。他品德高尚，敢于坚持真理，抵制错误，密切联系群众，受到各族人民的尊敬和爱戴。

2、自读课文

出示要求：

a、课文说了一件什么事？

B、读通句子，要求字字入目，读准字音，读通课文，通过查字典或是联系上下文理解词语的意思。

3、学生按要求自读课文。

4、检查自读情况。说说哪些词语你最欣赏？

出示词语：

葛洲坝  选址  忙碌  匆匆   狂风大作  暴雨如注  甲板  劝阻  抢险  恳切

探照灯  惊涛骇浪  颠簸  倾覆  斩钉截铁  犹豫  严肃  救援  船舵  浪涛

推力  链索  船舷  脱险 激动万分 噙满

a、开火车读注意

b、齐读。

C、指名读。

过渡：同学们上课都很认真，都能积极思考、下面呢我们就要进入让大家展示你预习之朗读成果的小站了。

三、逐段朗读课文

指名读课文，其他同学听他们读的怎样，待会请你们起来评议。

A、学生读课文，其他同学听，老师相机点拨，并理解词语的意思。并作好记录。

B、学生评议。

课文每个自然段分别讲了什么呢？

第一段：第（1）自然段，讲了事情发生的时间和地点。

第二段：第（2-8）自然段，讲了抢险的经过。

第三段：第（8-9）自然段，讲了脱险后，脱险的人看到是刘少奇同志救了他们，都无比激动。

四、学习课文第一段

指名学生读第一自然段。

理解内容：

1、指名读。

2、引导复述短文。

3、从这一段你知道了哪些知识？（时间、地点，还有是刘少奇同志很为人民的利益着想。）

五、指导写字

“抢”、“舱”的右半部分不能写成“仑”。

 

 

 

 

第二课时

一、           复习导入

1、齐读第一段。

二、           细读课文

学习刘少奇同志跟大家一起抢险部分。

1、请一位同学把第二、第三两段读一下。

2、我也是普通一兵是什么意思呢？刘少奇同志是在什么样的情况下说的呢？

3、是啊，这可不是在劳动，或排队等日常生活中，这个浪涛是随时都有将船打翻，将人淹死的可能的，在这种情况下刘少奇同志讲了“我也是普通一兵”，我和你们一样，说明什么啊？而且他还是“恳切”地说的。

3、恳切是什么意思？就请同学来读出这段话的“恳切”语气。（②③④⑤⑥？》《。

4、一位同学读环境的句子，一位人员读旁白，一位人员读刘少奇的话。

过渡：在同志们的努力下，江轮暂时安全，了船继续向前形驶着。

学习刘少奇救群众

1、这一段刘少奇同志讲了几次话？（两次）各是在什么情况下说的？（第一次是在发现惊涛骇浪中有几只小船有倾覆危险是时。第二次是船长不愿意救民船时。）

2、读一读4----7自然段，体会“斩钉截铁”和严肃的意思，读出“斩钉截铁”和“严肃”的语气。

A、 此时小船的情况怎么样，那和江轮的情况比较一下又怎样呢？读好“哎呀，小船危险！”

B、 看到这种情况，别人可能是怎么想的呢？

C、 斩钉截铁地说的。读

过渡：可是船长犹豫了，他为什么犹豫啊！

3、船长为什么犹豫？因为他必须为刘主席的安全负责，还有许多大事等着刘主席去做呢。

过渡：少奇同志完全明白船长的意思，严肃地说：出示（“船长同志，你不能只考虑我的安全，抢救群众要紧！”）“给抢救群众要紧”加点，为什么说“给抢救群众要紧”（我们党最根本的宗旨是全心全意为人民服务，当人民群众的生命遭到严重威胁的时候，一个共产党员应当把人民群众的利益放在第一位。）

4、少奇严肃地说这句话说明他不仅要求自己这么做，更要求其他党员这么做。而且不管在什么情况下都要这么做。

5、读“船长同志，你不能只考虑我的安全，抢救群众要紧！”

6、连起来读4---7

过渡：那么他们是怎么进行抢救的呢？

7、一名同学读第八自然段，读后说一说。

8、读4----8

过渡：安全脱险的船民们，发现刘主席站在他们面前，无不激动万分，一个个紧握住少奇同志的手，两眼噙满泪花------

9、船民们为什么激动万分，省略了号省略些什么呢？

10、从刘少奇同志说的三次话中，我们可以看出刘少奇同志是一个怎样的人？（国家主席刘少奇同志在危急的关头，不顾个人安危，和大家一起抢救人民群众，是一个以人民利益为重的共产党人。）让我们满怀着赞美之情来读读4---9

三、           复述刘少奇的话

刘少奇同志说了几次话，在怎么样的情况下说的，说了些什么？

四、           总结写做方法

1、环境描写烘突了人物的形象。

2、人物语言展现了人物形象。

3、其他人物烘突了人物形象。

安全脱险的船民们两眼噙满的泪花，是对“普通一兵”临危不惧的赞美，是对“普通一兵”关心群众崇高品质的赞美。这胆识、这品质丰满了“普通一兵”的形象，这形象深深地烙印在我们心中，激励我们前进。