教学要求：

⑴学会13个生字，其中田字格上面的2个只识不写，生字组成的词语要理解。

⑵理解和掌握本课有关词语及句子的含义。

⑶理解教师事业的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

⑷正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学时间：二课时

教学设计：

第一课时

学习目标：

⒈能说出文中重点语句的寓意。

⒉能有感情读课文。

教学过程：

一、          揭题引入

同学们平时在校园里见到老师都会微笑着喊一声“老师，您好！”那么当你们长大了，那时你们见到老师会说什么呢？齐读课题《老师，您好》

二、          初读指导

⒈学生借助拼音自读课文。

⒉正音：崇高、浸透、塑造、笑盈盈。

⒊指名读，指导长句的读法。

⒋学生自读课文。

三、          讲读第一段

⒈指名读，这一节共有几句话？

⒉哪个词语点出了教师工作的意义？

⒊从那看出教师的工作推动了人类的进步，社会的发展？

“那……不……”是个什么句子？

⒋练习朗读，重点指导反问句。

⒌齐读。

四、          讲读第二段

⒈自读。

⒉出示“笔尖飞舞……茁壮的新苗”

抓住“笔尖飞舞、春蚕、笑语盈盈、甘露”等词语理解，反复朗读和讨论交流，使学生明白课文采用了比喻的手法，语句生动形象。同时指导学生对诗句意思的理解。

⒊指导朗读。

⒋指名读。

⒌总结：引导学生有感情读课文，同时从“涌起、情不自禁”体会到祝愿的真诚。

 

 

第二课时

学习目标：

⒈能记住生字的书写。

⒉能背诵课文。

教学过程：

一、          复习检查

⒈出示生字词大声念读。

⒉“铺、浸、禁”选择正确的读音。

⒊“霞、耀、崇”口头扩词。

二、          教学生字字形，指导书写。

⒈交流记忆生字的方法。

“铺”用熟字“哺”记忆。

“浸”用熟字“侵”记忆。

“霞”用熟字“假”记忆。

⒉指导书写。

⒊练习描红。

三、          练习背诵

⒈自由练背。

⒉同桌互背。

⒊指名背诵，其余小声跟背。

⒋齐背。

四、          课堂练习

⒈抄写词语。

⒉背诵课文。