2-2-18 本文刊《江苏教育》

                   不妨让学生评评老师的课

    前不久，我们一行去镇某小学听五（2）班老师《桂林山水》一课，走进课堂，见三个戴着红领巾的小朋友也坐在听课席上。上课了，他们认真地听老师讲课，还不时地做记录。我们打听了坐在旁边的徐主任，才知道他们是五年级其他三个班的学生代表。听课结束后，这三个小朋友也和我们一起到会议室参加评议，会议主持人首先启发他们发言，请他们把李老师讲的课跟自己老师讲的课进行比较，三个孩子天真地谈了自己的想法："在总结桂林水和山的特点时，我们张老师是和我们一起总结的，而李老师只讲了水的三个特点，山的三个特点是让学生自己找出来的，李老师的方法好。""徐老师在讲这课之前，领我们到学校北边的大河边，让我们观察河水以及河边楼房、树木在河里倒影……""还让我们划船、摸河蚌，……高兴极了"回来以后再让我们学这篇课文，觉得桂林山水更加美丽了。"
    听了学生的一席话，我们深受教育和启发：学生满意的课才是成功的课，课堂教学的改革研究不要忘记倾听学生的意见。该小学学生评课是发扬教学民主，促进教学相长的一次创造性尝试。他们让学生听课，课后除及时评议外，还定期让学生评出"我们最喜欢的一堂课"，同时老师也定期评比公布"一条最有价值的意见"、"乐为老师提建议的好学生"，鼓励学生为老师的课堂教学提建议和设想。
    老师们争着和学生交朋友，虚心倾听他们的意见，认真钻研教材，从学生实际出发，改进教法，努力把自己的课上成最受小朋友欢迎的课。学生为了使老师的课上得更好，也会积极思维，提出自己的看法。这样做，不但促进老师积极主动地进行课堂教学改革，也培养了学生分析问题、解决问题的能力。有助于提高教学质量，密切师生关系。