——读“赞‘老师也不明白’”有感
最近读了《小学语文教师》中《“赞‘老师也不明白’”》一文，里面摘录了以下一个教学片段，赞“老师也不明白”体现了教师与学生的平等对话，体现了以学生为本的先进理念，闪烁着人文关怀的精神光芒。
生：天色逐渐暗下去，湖面又恢复了平静。作者为什么还要加上一句“只留下一条淡淡的水痕”呢？
师：（稍加思索）这个问题，老师也不明白，请大家讨论后告诉我，好吗？
“老师也不懂”，“老师也不明白”等话语，是能体现教师与学生的平等对话，在平时的教学中，我也曾用过，如：“这个问题老师也不懂，你能告诉老师吗？”“这句话老师没读懂，你能说说你的想法吗？”类似的话语在平时听课时也是比比皆是。我觉得这不是创新，倒像又是一阵风，为了迎合以学生为本而“发明出来的”
第一个发自内心说这句话的老师，是有创新意识的老师，是爱学生，与学生平等对话的老师。而往后，这又像“你看到题目想问什么？”那样风靡起来。让老师们如获至宝。
我认为，如果老师知道的知识，经常地对学生说不明的、不理解，学生如何信服你，虽然说不迷信权威，但老师没有这样的水平何以当老师呢？连一个简单的问题，老师也要借用“我不明白”来调动学生的积极性，那老师的在学生心目中的形象恐怕是要打折扣的。是不是也有一些做作呢？如果真的是不明白，你可以坦诚地告诉孩子们：这个问题老师不明白，同学们知道的可以告诉老师，或者我们共同查一查资料。
平等、民主的氛围，不是通过抬高学生降低老师来创设的。这是一种自然的师生之间情感的交流体验。
“老师也不明白”这句话本身体现老师放下自己的架子，与学生平等对话，不再把自己当作权威，不再要求学生迷信自己。让我们合理地运用，不要为了说而说，发自内心，真诚以对。
