是不是真得的不要备教案了呢？？
我看未必，针对目前存在的一些现象，我想说的是：一年级的教师还要再抓一抓备教案这个问题。
首先教师不备教案，自己心中就对教材中的内容与学生实际的情况相适应难以做到心中有数。当然在新课程改革中，教学目标的制订与实施存在着一定的弹性，但在一堂课中，无论你上得怎么样，无论你上得怎样热闹，在课堂教学中，你总会觉得话语无力，无的放矢，空空泛谈，点不到教学的要害，更谈不上对教学目标的真正的落实，学生在这样的课堂教学中，也谈不上有所收获。
我们义乌市课程改革开展之初，上面领导总是一口一声地说：“新课程改革了，要把学校中的最好的老师放在一年级教师这个位置上，一定要把新课程改革实验好。”
我不知各个学校的情况如何，不过上级领导这样说了，我想每所学校总或多或少的对这个问题有所考虑，虽不能说是肯定安排，但我想总是八九不离十吧。也就是说每个学校的一年级教师大部分是每所学校中较好的教师了。按理说，这样的教师放在这样的位置上，我们可不必担心新课程改革的顺利开展了。
不过我从现在的一些课堂教学中看到，好像情况并不是这样：
有的教师上课时，教材的把握上明显存在着不够火候，在对新课程理念的理解上，更是存在着很大的偏差。在课堂教学中，对课堂教学没有一个总体的把握，上到哪里就到哪里。针对这种情况还口口声声地说，我不去压制学生，让学生充分发展，让学生民主中学习。
另有一种教师也说，实验教师够忙的了，没时间备教案。确实实验教师是忙的，但忙并不能把备教案这件教学中重中之重的事给去掉啊，如果说真的是这样，我不知我们的教学是捡了芝麻，丢了西瓜了呢？还是捡了西瓜，丢了芝麻了呢
在这样的情况下，你说要不要备教案了？
