一、教学要求

　　1.引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识；激发学生探索大海这一人类秘密仓库的热情。

　　2.学会本课生字；理解“波涛澎湃、依然、是否、窃窃私语、蕴藏、稀有、景色奇异”等词语，练习概括每个自然段的内容。认识设问句。

　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

二、教学重点

　　有关海底光亮、声音，描写生动的词句；全文叙述的条理。

三、教学时间 2—3课时

四、教学过程

第一课时

　　（一）导入新课。

　　同学们，大家都知道我们祖国的地域辽阔。如果把全世界各国的国土合起来，那就大极了。你们可知道，地球上有没有什么地方比全世界陆地更大？

　　（出示地球仪）

　　你们看，这一片蓝色的都是海洋。

　　启发：你们可以想象一下海的大（学生闭上眼睛，教师轻声描述），比我们中国大，比全世界的陆地加起来还要大；再想象一下海的深，把珠穆朗玛峰放下去，八千多米高的山放下去，山顶都被海水淹没了。

　　引导学生提问：

　　海洋这么大，这么深，你们应该思考一个什么问题？（海底是一个怎样的世界？）

　　这一课我们就要学习《海底世界》。同学们不但要知道一些海底的知识，而且还要学会怎样来阅读知识性的文章。（明确学习目标）

　　（二）教学生字词。

　　海面波涛(t1o)澎(p6ng)湃(p4i) “波涛”，是指大的波浪。“澎湃”，

　　形容波浪互相撞击。突出“涛”的字形教学，右边是“寿”，笔顺为先

　　写三横，然后写撇，再加上“寸”即“寿”。“澎”突出中间结构的笔

　　是四横再加一竖。

　　海底有峡(xi2)谷 河流经过的深而狭窄的山谷，两旁有峭壁。

　　煤(m6i) （联系生活实际帮助理解词义。）

　　稀(x9)有金属(sh() “稀有”，即很少有的。稀有金属，就是储藏量很少的金属，如金、银、锰等。“稀”组词：稀少、稀奇、稀罕、稀薄。

　　贝类(l8i) 指有壳的软体动物，如扇贝、毛蚶、蛤蜊、蚌等。

　　景色奇异(y@) “异”是不同一般。“奇异”就是奇特不同一般，说明海底的景色非常美丽，非常奇特。

　　（三）范读课文。讲读第一—三自然段。

　　（四）结合讲读第一自然段，指导运用抓住课文的开头、结尾，弄清说明事物主要特点的方法阅读。

　　1.指导：课文一开始就提出了一个问题。这个问题用几个自然段来回答。大家快速自读。

　　学生扫读课文。

　　板书：

　　①指出______？

　　再看最后一个自然段，说说海底是个怎样的世界。

　　（板书：景色奇异 物产丰富）

　　2.纵向联系：同学们还记得《富饶的西沙群岛》一课吗？是怎样开头的？课文第一自然段告诉我们西沙群岛是个怎样的地方？（风景优美，物产丰富）

　　然后下面就具体讲西沙群岛风景怎么优美，物产怎么丰富。

　　3.指导阅读：这类知识性的文章，往往在开头或者结尾，把事物的最主要的特点概括出来。那么阅读《海底世界》，看到文章这样结尾，阅读时就要怎么想？（景色怎么奇异，物产怎么丰富？）这样读，就比较容易抓住文章的主要内容了。现在就抓住这八个字来读全文。

　　（五）创设情境，讲读第二自然段。

　　1.创设情境，检查自学情况。（出示“蓝色的大海图画”。）

　　2.海浪这么大，可以用什么词来形容？（波涛汹涌、波涛澎湃）

　　3.现在让我们到海底去，我们穿上潜水衣，潜入海底，向老师报告在海底看到的奇异景象，看哪些同学把课文读懂了。

　　描述：海面上波涛澎湃，海底依然很宁静，现在请你们当潜水员，穿上潜水衣到海底去。（在画面上添上潜水员的剪纸，慢慢地往“大海”深处移动。）海下一百米比较亮；二百米不那么亮了；三百米开始暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。这时你们发现了什么？请报告。（结合进行语言训练）

　　（报告：老师，我们在五百米以下的深海发现点点光亮。）

　　教学“却”：500米以下全黑了，照理什么亮光都没有，而这儿“却有许多光点”，这里的“却(qu8)”表示意思的转折。

　　启发：那点点光亮，像什么？（“像闪烁的星星”）

　　4.讲解：这些光点原来是深水鱼发的光，它们发光的作用：①诱异类；

　　②找同伴；

　　③防敌人。

　　5.指名读课文。

　　（六）继续创设情境，讲读第三自然段，结合认识设问句。

　　1.启发：海底是宁静的，但是不是一点声音也没有，我们用水中听音器一听，就知道了。

　　2.认识设问句。课文先提出问题：“海底是否没有一点声音呢？”然后回答：“不是的。”这种自问自答的句子就叫“设问句”，像课文一开头提出问题然后回答，也是设问句。

　　3.（画简笔画示之）：出现水中听音器，海洋工作者正在倾听海底的动静。

　　说明：这就是水中听音器。

　　4.现在请你们也来当海洋工作者，戴上耳机（两手掩耳，摹拟情境）。

　　教师摹拟深水鱼发出的响声（轻轻地）：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。

　　问：听到了吗？

　　老师为什么不大声点？（结合理解“窃窃私语”，即私下里小声地说话。）

　　5.出示板书；进行比较阅读：

　　海底的动物常常会发出各种声音，你用水中听音器一听，就能听见各种声音：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。（指名读）

　　和课文上写的比一比。（齐读）

　　“海底的动物常常在窃窃私语。有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。”

　　体会体会，哪一种好？

　　（课文用打比方的方法，不仅更形象、生动，而且显得挺神秘。）

　　（用“像……一样”，仿佛使我们真的听到了一样，更觉海底世界的奇妙。）

　　指点：提出问题，作出回答。

　　6.轮读第一、二、三自然段。

　　（七）小结：海底有亮光，是深水鱼发出的，在海底还能听到各种声音。

　　第二课时

　　（一）启发谈话。

　　通过上一课的学习，我们仿佛看到漆黑的海底星光闪烁，仿佛听到各种奇妙的声音。这些奇异的景象，都是因为海底有许许多多的动物。学到这里，你们应该思考什么问题？

　　（海底有哪些动物？除了动物还有哪些有生命的物体？）

　　（二）自学讨论《海底世界》第四、五、六自然段。

　　1.每个自然段讲的是什么？

　　④动物

　　⑤植物

　　⑥矿物

　　2.指点：那么我们在阅读这类知识性课文的主体部分的时候，如果是一个自然段讲一个方面的内容，就可以练习编小标题。《西沙群岛》一课的标题是：海面、海底、海滩、岛上。

　　一个自然段包含几个内容就要分层次。这样我们就能比较容易地弄清楚文章的结构层次。知道海底有动物，有植物，还有矿物，确实是个物产丰富的世界，是人类的宝库。

　　3.现在发现的海底动物有十五万种之多，还有许许多多的植物、矿物。指导自学。

　　4.指点：写动物，写动物的活动，以“各有各的活动方法”一句引出，列举四种，选最典型的。写植物，又选什么来写的？自学，画出重点词。（符号。）

　　动物①最慢的

　　②最快的

　　③倒退的

　　④靠外力的

　　（并随即将海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝壳的剪纸，一一贴在“海洋”的画面上）

　　植物①最小的

　　②最大的

　　矿物：略写，不再列举。

　　指点：写文章不可能把要说明的事物一一列举，包罗万象是行不通的，把最典型的举出来，一般的就可想而知了。这是最经济的最能说明问题的方法。

　　5.齐读、分段、指名读。

　　6.海底世界的景色这么奇异，物产这么丰富，我们真想亲自去一趟，亲眼看一下。已经有不少探险家，研究海洋的专家，都到过海底了，还把奇异的景象拍了电影、电视。

　　小结：海底的景象这么千奇百怪，但是文章写得有条有理。

　　7.学到这儿同学们说说，海底是一个怎样的世界？

　　出示句式：

　　（1）海底真是一个（ ）的世界。（说一句）

　　（2）海底______。（说一段）

　　（三）教学生字词。

　　是否f(%)u 是不是；“能否”，即能不能。“否”，否定。

　　窃窃私(s9)语 教学“私”，发准平舌音。“私”，私下里。组词：自私、私人、私立。

　　肌(j9)肉收缩(su3) “肌肉”让学生自己说说。蚯蚓的活动，就是靠肌肉收缩前进的。

　　一些(xi5) 一小部分，表示数量少。突出“些”上半部的笔画笔顺：先

　　免(mi3n)费 不收费。

　　单细胞(b1o) 一种最低级的生物。“胞”组词：同胞、侨胞。

　　（四）总结。

　　1.海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，是一个生气勃勃的世界，是一个神秘的世界，是一个令人向往的世界。

　　2.但是对于海底，人类还没有完全认识它，我们还要想办法去打开这个秘密仓库，这就需要科学，需要勇气。

　　有一篇文章这样写：

　　“在弱者的眼里，那波涛汹涌的大海是可怕的，可是快速增长的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士，运用科学知识的金钥匙去开启这个令人憧憬而神秘的仓库啊！小朋友立下大志，加紧学习，准备做一个征服大海的勇士吧！”