[教学目标]

1、 通过学习，让学生知道祝贺在人际交往中有着非常重要的作用。

2、 指导学生在贺卡上写一句祝贺的话，要表达出自己的真情实感，还应注意一定的格式。

3、 用师生、生生尝试表演的形式，让学生操练在送贺卡时必要的交际态度和交际口语。

[教学重点]

    学会祝贺，会写一句祝贺的话，能在送贺卡时，态度大方，有礼貌地把自己表示祝贺的意思说明白。

[教学过程] 

一、尝试着做一做，引入情境

１、 师提出尝试要求：教师节快到了，送什么礼物最有意义？对，自己亲手做贺卡送老师，老师一定特高兴。今天，让我们一起尝试制作一张贺卡。

２、 学生情绪高涨，动手专心做贺卡，在贺卡上画上最生动的图画。教师巡视。

二、尝试着说一说，尽情发挥

   （一）贺卡做好了，教师请学生先想一想，你在贺卡上想对老师说些什么？接着，放手让学生自由练说，想到什么说什么，鼓励学生大胆地说，大方地说，把话说完整、说具体，由此锻炼学生在现场情境中即兴表述的能力。如一位学生是这样说的：

亲爱的叶老师：

    我祝您在节日里非常非常地快乐！

                 您的学生：季婷婷

                   9月9日

（二）           同桌互说讨论，教师巡视，根据巡视得到的反馈信息，有的放矢地进行点拨指导，肯定优点，同时具体指出存在的问题，促使学生在情绪最佳的状态下，把自己的真情实感，用最恰当的语言表达出来。

主要抓住以下几方面进行指导

1、称呼

（1） 不能把称呼搞错了，如你把贺卡送给王老师，而说的是“敬爱的张老师”，就闹笑话了。

（2） 称呼前用“亲爱的”、“敬爱的”、“尊敬的”，比不用时有什么不同？你喜欢加用哪一个？指名说。

2、祝贺语

祝贺语一定要得当、贴切、简洁，如前面“我祝您在节日里非常非常地快乐！”可以简略成“祝您节日快乐”。祝贺的内容可以很宽泛，包括工作、生活、身体等方面，但一定要有针对性。今天，我们祝贺教师节，你认为以下几句祝贺语，哪两句最贴切？为什么？

（1） 祝生日快乐！

（2） 祝节日愉快，身体健康！

（3） 祝早日康复！

（4） 祝新年快乐，万事如意！

（5） 祝教师节快乐！

教师组织学生分组商量讨论，并判断辨析。

三、尝试着写一写，适当点拨

学生已胸有成竹，自由练写，教师巡视、指导，发现问题，及时纠正。

例：1、名字、日期

刚刚学生大多忘说了名字和日期，想一想，如果不写名字和日期，会产生怎样的后果？

2、格式

    这一点非常关键，仔细观察书上的例文，告诉学生虽然格式还不要求掌握，但格式的正确、规范也是对他人尊重的一种表现。

四、尝试着演一演，回归生活

为了能更好地让学生在自由的空间内自主地进行口语交际，使其交际活动得以自然地进行。教师请学生分别扮演老师和学生，把贺卡大方、有礼貌地送到老师手中。

请看以下教例：

生：（双手递贺卡）张老师，今天是您的节日，祝您节日快乐！

师：（生扮）（双手接卡片）谢谢黄磊小朋友，你想得真周到。

生：不用谢！老师，您平时为我们够辛苦的了，这是我报答您的一点点心意。老师再见！

师：小朋友再见！

在学生充分表演的基础上，开展延伸活动，提问学生：如果你今后碰到以下情况，将会怎么做？

（1）过新年  （2）小伙伴生日   （3）过“六一儿童节”

通过尝试实践，进一步拓宽了学生口语交际的空间领域，使其交际能力得以回到生活中去锤炼发展。

学生在尝试中做贺卡，在尝试中说祝贺语，又在尝试中写祝贺语，从不会到会，都是在老师有意识的指导下进行，但又保护了学生的探索与开创精神，使其不仅初次尝到了祝贺他人时，分享他人快乐的感觉，而且也真真切切体验到了尝试成功的喜悦，。