教案示例

课题：小兔请客

　　教学目的

　　1．引导学生在实际情境中体会加减法的意义，能正确进行整十数的加减法计算．

　　2．引导学生从具体形象思维向抽象思维过渡．

　　3．培养学生观察能力和多动脑筋，敢于探索的精神．

　　教学重点

　　引导学生在实际情境中，进一步体会加减法的意义，能正确进行整十数的加减法计算．

　　教学难点

　　 引导学生从具体形象思维向抽象思维过渡．培养学生多动脑筋，敢于探索的精神．

　　教学过程

　　一、新授．

　　1．出示主题图1．

　　（1）编故事，创设情境：仔细观察第一幅图，谁能编个小故事？

　　学生活动：四人一组，编故事、提问题．

　　学生汇报活动结果．学生编出了不同的故事，但是共同的部分是：小兔子先端来了30个果子，又端来了20个果子，一共有多少个果子？

　　板书：小兔子先端来了30个果子，又端来了20个果子，一共有多少个果子？

　　（2）提问：你怎么知道先端来30个果子，又端来了20个个果子？

　　生：每盘有10个，有几盘就是几个十．

　　提问：一共有多少个果子？你是怎样算的？

　　学生活动：用小棒代替果子摆一摆．

　　提问：怎样列式？

　　板书：30＋20＝50（个）

　　（3）讲述：在加法算式中，加号两边的数叫加数．

　　板书：

　　2．出示主题图2．

　　（1）创设情境：正当小动物们刚要吃果子，忽然……

　　提问：看！发生了什么事？接着能提什么问题？

　　学生活动：接着编故事，提问题．

　　学生汇报活动结果．共同的部分是：本来有50个果子，小刺猬拿走了10个，还剩多少个水果？

　　板书：小刺猬拿走了10个，还剩多少个水果？

　　提问：你是怎样算的？

　　学生活动：用小棒代替果子摆一摆．

　　提问：怎样列式？板书：50－10＝40（个）

　　（2）讲述：在除法算式中，减号前面的数叫被除数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差．

　　板书：

　　（3）比较两道列式：

　　30＋20＝50（个） 50－10＝40（个）

　　提问：两道题有什么相同的地方，怎样计算最快？

　　学生四人一组讨论

　　生：都是整十数加减整十数，十位相加，个位不变，都是0．

　　二、巩固练习．

　　1．先摆一摆，再列式．【图片“练一练1-1”和图片“练一练1-2”】

　　

□○□＝□　　　　　　　　　□○□＝□

　　2．直接算出结果．

　　60＋30＝   70＋20＝   50＋20＝   10＋40＝

　　90－20＝   80－50＝   60－50＝   30＋40＝

　　要求学生先算出计算结果，再互相说说怎样算．

　　3．学生分组活动：比一比 ，看谁先帮小动物找到家【图片“练一练2”】．

　　要求：迅速准确算出每一道题，算得最快的人获胜．

　　三、总结．

　　今天你有什么收获？有什么感受？