教案示例

课题：小小运动会

　　教学目标

　　体会数学与日常生活的密切联系．

　　能利用100以内的加减法解决实际问题，发展提出问题、解决问题的意识和能力．

　　加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案．

　　教学重点

　　提高学生综合运用知识解决问题的能力

　　教学难点

　　解决开放性问题时，如何设置问题解决问题．

　　教学准备

　　学生准备：学习用具（三角形、平行四边形、正六边形、梯形、长方形、正方形）

　　教师准备：多媒体课件、小动物图片．

　　教学过程

　　活动一：创设情景，激发兴趣．（出示主题图1）

　　导入：“今天森林王国要举办一年一度的春季运动会，你们想看看吗？”

　　（1）师：“瞧，运动会开幕了，运动场上多热闹啊！有那么多小动物都来参加运动会，你能说出哪些小动物参加了运动会吗？”

　　（2）师：“在蔚蓝的天空中你发现了什么？”（学生一般先说出天空中的鸟类和昆 虫的名字，然后引导学生观察它们所组成的图形：圆、长方形、正方形和三角形并让学生边说边到前面指一指．）

　　[点评] 通过欣赏美丽的造型激发学生的学习热情并进一步认识长方形、正方形、三角形和圆．

　　（3）师：“天空中这么美丽，运动场上更是沸沸扬扬，看小动物们都在进行哪些  项目的比赛？你从中发现了什么？”（有18只小兔跑步，34只小狗跳绳，9 只袋鼠跳远和27只小猴子在爬树．）

　　师：“通过看图观察，能提出什么问题？”

　　生：一共有多少只小动物参加了这次运动会？

　　生：小狗比小猴多几只？

　　生：袋鼠比小兔多几只？

　　生：小兔和小猴共有多少只？

　　……

　　学生边提问题老师边出示．

　　[点评] 培养学生的观察能力和提问题的意识，并进一步巩固100以内加减法的计算．

　　活动二：通过“动物跳绳比赛”的情景，创设开放性的问题．

　　小兔也想来出题可以吗？

　　小兔说：小狗跳了16下，我比小狗多跳34下，同学们猜一猜我跳几下？（师边说边将小狗教具贴于黑板，下面写16下，在小兔教具，下写多34下．）

　　生：小兔跳了50下．

　　师：你怎么知道呢？

　　生：因为小兔比小狗多跳34下，16＋34＝50所以小兔跳50下．

　　师：如果小兔跳50下那他还可以怎么说？

　　生：小狗跳16下，小狗比我少跳34下，我跳多少下？

　　（在小兔下面写50下）

　　2．师：小袋鼠也参加了跳绳比赛，它也想让大家猜一猜它跳了几下，你猜猜，它有可能怎样说？小组讨论看那个小组提出的问题最多最妙？

　　生：我跳得比小狗多一些比小兔子少很多，

　　我跳得比他们俩的总和还多6，请问我跳了几下？

　　我跳的刚好是小兔比小狗多的数猜猜我跳几下......

　　[点评] 调动学生的参与意识，培养学生的创新精神．

　　3．老师也想出题可以吗？（18－9）你能为我的算式找一个问题吗？

　　生：小兔比袋鼠多几只？袋鼠比小兔少几只？

　　师：生活中有什么问题也能用这个算是来解答呢？先想一想，再四人一组讨论一下，看看那个小组提的问题是生活中常遇到的问题？

　　生：有18支铅笔，用去9支，还剩多少只？

　　生：妈妈有18个苹果，我有9个，我比妈妈少几个？

　　生：有18只小兔，9只袋鼠，再跑来几只袋鼠，就和小兔一样多了？……

　　[点评] 加深数学与生活的联系，使解题思路多样化，开拓学生的思维，给他们一个想象的平台，把创新导向生活．

　　活动三：学生用长方形、正方形、三角形、圆为运动员设计奖杯．

　　（1）师：运动场上运动员的比赛正在激烈的进行，森林之王正为给运动员发什么奖杯而发愁，你愿意帮忙吗？（愿意）

　　（2）学生设计奖杯，个别同学对奖杯不够熟悉，建议 (出示奖杯图片)

　　（3）展示学生作品，互相交流．例如：

　　

　　

　　[点评] 进一步认识图形，培养合作精神．

　　活动四：（出示主题图2），设计乘车方案．

　　1．师：运动会结束了，运动员要乘车回家了．

　　有两辆车每辆最多只能坐50人，够坐吗？

　　2．同桌讨论，把够与不够的理由说给你的同桌听．

　　3．让你安排座位，你打算让谁和谁坐再一起呢？为什么？小组交流．

　　4．学生反馈：

　　小狗和小袋鼠同坐，小兔和小猴同坐，它们两个起来都不超过50只．

　　小兔和小狗同坐，多两只可以上另外一车．

　　③ 小狗和小猴同坐，4只小狗和7只小猴上另外一车．等等．

　　[点评]复习100以内加减法的估算，给学生提供一个发展发散思维的空间．

　　课堂小结

　　同学们小动物们的运动会开得多有意思呀！你们的问题也很精彩．再过几天我们学校的春季运动会就要开始了，希望你们都能积极参加，运动会上仔细观察，看看你能从学校运动会上发现什么问题？把它记录下来．

　　板书设计