让评价充满童趣 
 
　　新教材的识字量很大，也是教学的重点，如何对学生进行这部分的评价?我在教学中做了一些尝试。 
    在一年级的上学期，我将17个单元分成三部分进行分阶段进行识字考级，每测查过一阶段便颁发识字考级证书。红色的证书有名片那么大，上面印着烫金的大字，通过考级之后要填写上学生的名字，后面还有老师的亲笔签名。学生很看中识字证书，识字兴趣也很高。我还为他们设立了颁法证书的仪式。获得证书的孩子手捧着证书站在讲台那样子真是让人难忘。尤其是那些识字困难的学生获得证书时脸上那甜甜笑容，让我也为他们经过努力所获得的成功而感到高兴。 
    第二学期开学，我看到学生很愿意做涂色的小游戏，于是我将所有的单元的课文题目隐藏在一张识字寻宝图中，按照书上课文的顺序到最后可以找到一个大钻石。寻宝规则是这样的：每当学生掌握了一课的生字，便可以将课题涂色，学生过生字的时间不同，涂的颜色也不同：生字学完后当天就可以通过的就涂红色，第二天过关的涂黄色，以后通过的涂绿色。学生们的识字积极性很高，前几单元生字似乎没费什么劲全班都涂上了红色。特别是几个识记生字困难的学生，常常放弃中午休息的时间来过生字。但我也发现有些孩子似乎没有什么热情，这些孩子本身早期教育就好，识字量很大，每一课的生字过关根本不在话下。这是我不禁想到新教材在考查识字方面鼓励学生提前考查，我何不让这些孩子提前“寻宝”？！于是，在识字寻宝的规则中多了一条这样条目：如果没有学习生字之前将课文中的生字认识了，可以在涂红色的基础上描一个金色的边。这像一枚小炸弹，在我们班里爆了！学生识字积极性空前高涨，小金边不仅带动了识字量大的孩子，中等孩子甚至那些识字有困难的学生也为了小金边在课后自学起了生字。而那些已经提前过生字的同学也成了我的小助手帮助我进行识字过关。现在，全班35名学生，有24名学生在课程学习结束之前获得了识字证书，其余同学在课程结束时获得识字证书。 
    只有不断变化能吸引孩子，学生到了二年级，掌握了不少识字的方法和规律，字的掌握远远要比以前快，于是“寻魔法石之行动”诞生了。寻宝图刚一发下去，就有三个学生说全书的生字都已经认识了，给他们一测果真全部掌握。该怎样奖励这些主动识字的学生呢？我重新制作了识字证书，对于提前完成识字任务的学生做了“识字超级证书”。十一放假前，全班有13名学生获得了识字超级认证。到了这学期，我又设计了“积点换卡大行动”将识字、写字、实践作业都包括在一起，积点可以换到教师卡、免批评卡、自荐卡、协助卡、评选卡、免作业卡，使学生的识字积极性更高了！ 
    学生们为什么会这么顺利地通过测查？这缘于他们对考查形式充满兴趣！兴趣是学习最好的老师，评价中也应当以学生的兴趣为主，充满童趣，不断变化的评价方式可以调动学生学习的积极性，成为他们学习的动力，使他们获得发展。我们只有不断变化评价形式，不断改进评价办法，让评价贴近学生的生活，充满童趣激才能让学生保持这种学习的积极性，让他们在发展中实现个体价值。 
      
 
本论文出处：青岛新世纪学校 周萍