表扬比太阳更重要
表扬比太阳更重要
　　北京日报曾以不教而教的启示为题讲述了一个教育故事：一个小女孩初学小提琴，琴声如同锯木，父母不愿听，孩子一气之下，跑到幽静的树林里拉，可拉了一曲后又懊恼的流泪，诅咒自己：“我真是一个白痴，这辈子也甭想拉好琴！”这时，她听到了一位老妇人的表扬：“我猜想你一定拉的非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧，我会用心去感受音乐。”就这样，小女孩又鼓起勇气拉起琴来。每当拉完一曲后，老人总不忘说上一句：“谢谢，拉得真不错，我的心已经感受到了。”终于有一天，专修音乐的妹妹被她拉的月光奏鸣曲大吃一惊——那琴声变得那样优美。逼问是得到哪位老师指点。小女孩说出实情后才知，那林中的老人是音乐学院最有声望的音乐教授，曾是乐团的首席小提琴手，更不曾耳聋过。老教授虽然没有具体施教琴艺，也没有任何空洞的说教，但她用鼓励、赏识、表扬来肯定小女孩，帮助她树立自信心，给了她莫大的动力和鼓舞。
　　对小孩我们已经都知道应当激励和赞扬他们每一个进步，应当为他们的每一点难能可贵的表现而满含热泪地欣赏她，拥抱她，赞美她！其实,大人也是需要表场的。一位哲人说:“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”而表扬、鼓励、赏识，正是对人成绩的肯定。　　每一个人对身边人评价都是十分敏感的，大多数人更会在意领导的评价。领导的一句温馨的话，一句中肯的表扬就如同春风化雨，润物无声，甚有有包含着肯定意味的体态语，如微微一笑或点点头也都能起到很好的效果，即所谓“深情尽在不言中”、“弦凝指咽声停处，更有深情千万重”的意境。刘墉先生更是一言中的：“聪明的领导人都知道，对属下平凡事物的小小赞美与关怀，所获得的效果，常超过大量物质的给予。因为领导者看来微不足道的小事，下位的人却常视为生活的全部；领导者略略的关怀，属下却能觉得自己被重视；领导者几句话的称赞，至少能成为属下最高的荣誉。”学校领导者的赞许和表扬正是调动教师工作积极性的添加剂，它将会促进其干劲的提高，创新思维的开发，改善上下级关系，形成团结协作，积极进取，奋斗不息工作局面。而领导者的一句不恰当的气话，一个不屑一顾的眼神，一个令人厌恶的手势都可能会毁灭教师的一个希望，造成工作的被动，甚至给教师终身带来难以愈合的创伤。比如，对教师在教学或教研上取得的成绩常常是视而不见的态度，若一旦发现教师在工作上偶尔出现失误或一些非原则性问题时，却不问事实真相，不仔细听听群众的意见，就曲意抓住一点不及其余进行批评；有的还给教师作负面宣扬，冷嘲热讽，挖苦教师；有的为了显示自已的权威和水平，无视教师的心理承受能力和人格自尊的需要，在大众场合之中任意当着教师的同事甚至客人或家人的面，劈头盖脸指责教师，让教师无地自容，在生活中更有许多挑刺的领导者：教师不提早上班，怨他们上班拖拖拉拉；到校了，又怨他们出工不出力；干活的，怨他们粗手粗脚干不好；不干的更怨他们占着毛坑不拉屎；教师不备课，不改作就怨他们无视规章条例，误人子弟；备了课，又怨他们项目填不全，字数写得少，作业批不细，改不全…….处处吹毛求疵，量别人用的是钢皮尺，一丝不苟；量自己用的是牛皮筋，松紧随意，这样找不到别人的优点，只见教师的不足，越看缺点越多，越找不足越明显，于是就批评指责，说风凉话导致干群关系僵化。于漪老师说：“我有两把尺子，一把尺子量别人的长处，一把尺子量自已的不足”只有这样才不会看自已沉鱼落雁，闭月羞花处处都美；看别人东施效颦，嫫母搽粉样样不行。还是朱永新老师说得好：“一个没有出息的校长总是在埋怨教师，一个出色的校长总在发现每一个教师的优点、特长，能把教师的创造性、积极性发挥到极致。”故言，一个领导者决不能吝惜肯定、吝惜鼓励、吝惜表扬。表扬是自然的太阳，甚至可以说表扬比太阳更重要。表扬是对教师工作的肯定和赞许，是对其工作的信任和支持，是对其成绩的欣赏和祝贺，是对教师的尊重和关心。因此，既要在大会上公开表扬也要在私下热情鼓励。表扬要情真意切，充满深情，一首歌如果没有情就像一棵树没有根，因此说，情者歌之根。领导者如果心地不实，表面粉饰，没有深意，没有真情，就意味着表扬失去了基础，结果弄巧成拙，适得其反，丧失了领导者应有的形象，即“繁彩寡情味之必厌”之理也。当然表扬不是放纵，对与自已关系较亲近的人要严格要求，对有某些特长而弱点又较明显的人要善于表扬和使用，注意扬长避短，一个成功的领导者，不在于改变他人的短处，而在于发挥他人之长处。套用一句名言：学校里不是缺少人才，而是缺少发现，只要你用赏识的眼光，多观察，勤发现，多表扬，善鼓励，你就发现学校人人有才，扬长避短，人人是才。