仅有表扬是不够的
新课程的评价体系要求，评价能够帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在原有水平上的发展。
表扬和批评作为一种简单易行的评价方式，在实际的教育教学中被大多数教师所使用。尤其是表扬，虽然使用的程度不尽相同，方式也各不一样，但由于表扬对学生有肯定和激励作用，让学生的积极性得以发挥，所以被普遍看好，而对批评这一基本的教育方式则采取非常谨慎的态度。在我们的课改中，在我们的课堂上，经常有一些教师对学生取得一点成绩随意夸大其词——“你很聪明”，“你回答得真棒”。这种廉价的奖励方式表面上烘托了课堂上的气氛，但由于把握不好度，就会显得过分注重形式，在一定程度上缺乏激励性，甚至会误导学生，让学生以为自己回答的很好而沾沾自喜。这不利于学生认识真实的自我，长期以往形成飘飘然。
教师在教学中发现学生的闪光点，给予适当的表扬，有利于学生的个性发展，但我们也要知道学生生活在存在真丑善恶的大社会中。他们辨别能力比较不强，自控能力较弱，如果学生的错误言行，老师不给予及时的批评和压正，那就是对学生的终身发展不负责任。新课程要求教师和学生之间应建立一种新型的师生关系。教师就像他们的朋友，朋友之间应真诚相待，有错必纠，有错必改，而不是避开批评，用廉价的表扬来迎合其口味。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。批评其实也是对学生的一种尊重，它告诉了学生什么叫真实，只有让他们认识到错误，做到正确，才能够帮助其进步，促进其发展。
