教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副春联。
2、学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。理解由生字组成的词语及文中五副对联的意思。
3、初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
教学重点：
有感情地朗读课文，理解五副春联表现的思想内容。
教学难点：
感受春联的对仗和音律美。
媒体设计：投影片、词卡。
教学时间：二课时。
板书设计： 30 春 联
作用
内容 有的……有的……
有的……更多的……
特点 讲究对仗（词数相等，词类相当）
声律优美（抑扬顿挫）
第 一 课 时
教学要求：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会生字新字，结合课文体会词义，正确规范地书写生字。
3、初步了解课文主要内容。
教学重点：
正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、 导入新课。
1、 板书课题，读题后围绕课题质疑。
随机板书：作用 内容 特点
二、 初读指导。
1、 自由朗读课文，要求：（1）自学生字，借助拼音读准字音。（2）读顺句子，读通课文。
2、 检查：
（1） 出示生字卡片，朗读生字，正音。
注意下列字音：气氛（ ） 开卷（ ）有益
（2） 映示下列词语，指导朗读：
春联 描绘 欣欣向荣 春回大地 抑扬顿挫
祥和 奥妙 万紫千红 开卷有益 和谐动听
（3） 映示五副春联，指导朗读。
又是一年芳草绿，依然十里杏花红。
春回大地千山秀，日照神州百业兴。
勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。
梅开春烂漫，竹报岁平安。
绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。
（4） 指名分自然段朗读课文，正音。
3、朗读课文，说说课文哪几个自然段分别写春联的内容、特点
和作用的？
三、 写字指导。
描、绘、技：左右结构，左窄右宽。
祥：左部是“ ”，不是“ ”。
荣：中间的“冖”要写得伸展。
颂、辞：左部的“公”、“舌”要写得稍短、偏上。
奥：上部不能封口，“ ”要略瘦长，第三画是横折。
益：上下结构，下部要显得托起上部。
四、 作业。
1、 见习字册。
2、 抄写课后习题3的词语。
第 二 课 时
教学要求：
1、 细读课文，了解春联所表达的内容，理解文中五副春联的
意思，初步懂得对仗音律美的特点。
2、熟读课文，背诵对联，完成作业。
教学重点：
了解春联所表达的内容，理解文中五副春联的意思，初步懂得
对仗音律美的特点。
教学过程：
一、 复习。
1、 听写新词：祥和 奥妙 欣欣向荣 万紫千红
二、 细读课文。
（一）第一自然段。
1、 新春佳节为什么要张贴大红春联？
指名回答后齐读第一、二句。
映示：漫游——
“漫”在字典上有的解释有：
① 水过满，向外流
② 到处都是
③ 不受拘束，随便
学生据词选拔义项。
2、 春联都写些什么内容？
学生朗读后映示：
春联中有的描绘了美丽的春光，如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百业兴”。有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”。更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿，如“梅开春烂漫，竹报岁平安”。
（1） 说说作者用了什么样的句式来写春联的内容的。
板书：有的……有的……有的……更多的……
（2） 作者介绍了哪几副春联？具体写了什么意思？
学生小小组讨论。
（3） 指名读春联，说说春联的意思。
（4） 指导朗读春联：指句读，范读，师生评价，齐读。
（5） 引读写春联内容的话。
（6） 指导背诵春联：试背，分组背，指名背。
3、 齐读第一自然段。
（二）第二自然段。
1、 指名读。
2、 写春联要注意什么？
板书：讲究对仗
3、映示春联：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。
读后说说是怎么对仗的。
板书：字数相等，词类相当
4、说说前面四副春联是怎样对仗的。
5、出示上联三副，下联三副，请学生找对子，并说说为什么这
么对，这副春联描述的是什么内容。
家庆祥和逢佳节，酒斟喜气祝新春。
院内蓓蕾皆俊秀，园中桃李尽芬芳。
江山春色如画，祖国前程似锦。
（三）第三自然段。
1、 指名朗读，说说春联还有什么特点？
板书：音律优美
2、 出示“抑扬顿挫”，说说词义。
朗读春联，读出“抑扬顿挫”。
3、 齐读第三自然段。
（四）第四自然段。
1、 映示：
开卷有益——
“益”在字典中的解释有：
① 好处
② 增加
③ 更加
学生选择义项。
2、 齐读。
三、 总结课文。
这篇课文给我们介绍了春联的主要内容和特点，告诉我们，读
春联也是一种很好的学习，使我们懂得了生活中处处有学问。
四、 朗读课文。
五、 组织交流：学生交流事先搜集的春联，朗读后说说该春联
是反映什么内容。
六、 作业。
1、 抄写词语。
