德育目标 通过理解课文内容，以了解猫的性格和刚满月小猫的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣为德育目标。
能力目标 学习作者抓住事物特点细致观察的方法，以培养学生的观察能力为能力目标。
知识目标 有感情地朗读课文。
四、教学重点
通过语言文字，了解大花猫的古怪性格和刚满月小猫淘气的样子，体会作者的喜爱之情。
五、教学难点
培养学生的观察能力、分析欣赏能力和表达能力。
六、教学方法
启发导入，采用循序式教学方法，以读代讲，利用讨论等方法使学生掌握本课教学内容。
七、教具准备
1．写有思考题的投影片。
2．教学录像片。
八、教学时间
二课时。
九、教学过程
第一课时
（一）启发谈话，导入新课
同学们都见过猫，还有不少同学喜欢猫，如果你写猫写它的什么呢？同学们说得很好，今天我们来看看作家老舍先生笔下的猫是什么样的，他是从哪几方面来描述猫的？今天我们就来学习课文《我们家的猫》。（板书课题：我们家的猫）
（二）检查预习
1．请四名同学按自然段读课文，其他同学边听边标出生字所在的词。读后评议正音。
2．课文每个自然段讲了什么内容？（学生大致说出意思就可以）
3．课文从哪两方面来描写猫的？（猫的古怪性格和刚满月小猫的天真可爱）
（三）理解课文内容
1．请同学们默读课文，思考：课文可分几段？每段段意是什么？
全文可分两段。
第一段（第1——3自然段）：讲大花猫的古怪性格；
第二段（第4自然段）：讲满月的小猫十分淘气。
2．学习第一段。
投影出示思考题：
（1）“古怪”是什么意思？猫的性格实在有些古怪，从哪些具体描写中可以看出来？
（2）作者是怎样具体描写大花猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的？
（3）猫高兴和不高兴时各有哪些具体表现？
（4）猫胆小却很勇敢表现在哪些地方？
学生按思考题逐题讨论，然后回答。
（1）“古怪”是什么意思？猫的性格实在有些古怪，从哪些具体描写中可以看出来？
（“古怪”，本意指古板、怪僻，课文中是说猫很可爱，既难以捉摸，又充满情趣。作者从三个方面来写的：既老实，又贪玩，既贪玩又尽职：它高兴和不高兴时的样子；它胆小却很勇猛。）
（2）作者是怎样具体描写大花猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的？
（课文第一句话概括地说猫的性格特点是古怪。先讲它老实的具体表现：“成天睡大觉”，“什么事也不过问”；再讲它贪玩，“出走一天一夜”，“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”；最后讲它尽职，“一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可”）
（3）猫高兴和不高兴时各有哪些具体表现？
（猫高兴时，“用身体蹭你的腿，“让你给它抓痒”，或者“跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花”，这是动作温柔可亲。叫唤“长短不同，粗细各异，变化多端”，不叫也“会咕噜咕噜地给自己解闷”，这是声音温柔可亲；不高兴时，“无论谁说多少好话，它一声也不出”。）
（4）猫胆小却很勇敢表现在哪些地方？
（“什么都怕，总想藏起来”，是说它胆小；“遇上蛇也敢斗一斗”，说明它勇猛。）
3．分组讨论：作者为什么能把猫的性格写得这么具体，你从中受到什么启发。（学生谈体会时，可以结合自己的生活实际，举例说说某种动物某方面的特点，看看学生平时是否留心观察了，再想想作者是怎样观察的。）
4．教师小结：作者对猫的性格描写十分具体而生动，这是由于作者平时仔细观察家中的大花猫，而且抓住了猫的特点。如果没有仔细观察，没有抓住猫的特点，是不可能定得这样真实具体的。我们要学习作者抓住事物特点细致观察的方法。
5．指导朗读第一段。要求读得正确、流利。
（四）布置作业
1．练习有感情地朗读课文。
2．思考课后第2、3题。
第二课时
（一）指名朗读第一段，读出大花猫古怪的性格
（二）学习第二段
1．指出思考题：刚满月的小猫十分淘气，从哪些地方可以看出来？学生读书、思考。
2．讨论。
学生回答时可以用课文中的句于说，但要说出两层意思：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩，“一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了”；二是稍大一点胆于越来越大，也就更加淘气。“从这个花盆跳到那个花盆”，“抱着花枝打秋千”，盆里的花“被它折腾得枝折花落”，这些句子具体写出了刚满月不久的小猫那十分淘气的样子。
（三）指名朗读第二段。要求读得正确、流利
（四）研究写作方法，进一步理解全文
1．在作者的心里和笔下，家中的这只猫就像个既可爱又顽皮的孩子一样。想一想，课文中的哪些语句最能表达作者喜爱猫的感情，为什么？
（“说它老实吧，它有时候的确很乖”，“说它贪玩吧……又是多么尽职”，就像一个深爱子女的父母在向别人叙述自己的孩子。又如讲猫跳上桌子，“在稿纸上踩印几朵小梅花”，明明是说猫的脚印把稿纸弄脏了，却说成是“踩上几朵梅花”，更表达了作者对猫的喜爱之情。还有记叙刚满月小猫淘气特点的句子，也都表达了作者对猫的喜爱。）
2．默读第1自然段。作者在写猫的老实、贪玩、尽职时写法上有什么不同？
（写“老实”用陈述句，写“贪玩”用反问句，写“尽职”用感叹句。）
3．指读第2自然段后讨论：哪些词语最能表现出猫的温柔可亲？你特别喜欢哪些词语？
（引导学生欣赏“蹭、抓痒、小梅花”等词语和写高兴时猫的表现的语句。）
4．齐读第3自然段，看看写法上有什么特点？
（形体上从小到大，性格上从弱到强，突出猫的勇猛。）
5．第4自然段哪些词语最能表现猫的活泼可爱？这一自然段的句子是怎样连贯起来的？
（总起——分述——小结）
（五）练习有感情地朗读课文
赏析重点词句，引导学生注意读出作者对猫的喜爱之情。可指名朗读，分小组朗读。
（六）布置作业
学写一种小动物。
十、板书设计
我们家的猫
《我们家的猫》这篇课文较多的地方写了猫的静态和动态，通过具体描写介绍了猫的特点。板书突出猫的可爱和小猫更可爱，是通过把猫的静与动的主要性格特点展现出来了，引导学生学习作者抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生的观察能力。
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