一、素质教育目标

（一）知识教学点

读准字音，读懂诗句，了解诗歌的内容。

（二）能力训练点

1．培养学生有感情地朗读课文的能力，体会诗歌表达的思想感情。

2．培养学生联系上下文理解词句，自能读书的能力。

（三）德育渗透点

深刻体会生活在社会主义祖国的幸福，加深对祖国，对中国共产党的热爱。

二、重点、难点及解决办法

（一）重点难点

通过有感情地朗读，体会诗歌的感情。

（二）解决办法

1．给学生充足的读书时间，采用轻声读、自由读、指读、齐读等多种形式让学生充分活动，逐步体会诗歌的感情。

2．教师有针对性地指导感情朗读。

三、课时安排

一课时

四、学生活动设计

（一）利用工具书，联系上下文和生活实际理解词语、重点诗句。

（二）按自学提纲，运用学过的读书方法个人自学。

（三）小组讨论，解决个人自学中的疑难问题。

（四）全班交流，汇报自学成果，总结学习方法。

（五）通过轻声读、自由读、指读、齐读等形式有感情地朗读课文，体会诗歌的思想感情。

五、教具准备

歌曲录音磁带，投影片。

六、教学步骤

（一）音乐激发感情，导入新课。

1．听录音、看投影，欣赏《让我们荡起双桨》这首歌，感受歌曲的诗情画意。

2．板书课题。

3．简介诗歌背景。

《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》的主题歌，也就是我们今天学习的课文。

（二）初读课文，整体感知。

1．学生自学课文。

（1）轻声朗读课文，读准字音，利用工具书，联系上下文理解词语。

（2）初步了解诗歌的主要内容。

2．检查自学情况。

（1）分节指读。（纠正读错的字音）

（2）教师引导学生初步了解这首诗的主要内容。

（三）再读课文，深入探究。

1．个人自学。（投影出示自学提纲，运用学过的读书方法——读读、想想、画画、写写。）

2．小组讨论。（解决个人自学中的疑难问题。）

3．全班交流。

（1）第一节。

①齐读第一节。引导学生理解这一节写了什么。

②图文结合。进一步体会这一节诗的意境。

a．引导学生找出这一节描绘了哪些景物。

b．结合理解“环绕”、“倒映”等词语让学生体会这节诗的美丽景色，抓“荡”字体会诗中蕴含的思想感情。（板书：荡起双桨）

c．出示句式，想象描绘画面。

水面________，小船________，四周________，我们________。

③指导朗读。引导学生读出语气，表达出感情。

（2）第二节。

①自由读第二节。引导学生理解这一节主要讲了什么内容。表达我们怎样的感情。

②图文结合。引导学生找出这一节又写了哪些景物。

③引导学生理解“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”。（这一句充分反映出少年儿童尽情欢乐歌唱的愉快心情。水中的鱼儿是自由、幸福的，然而它们却十分羡慕“我们”，更突出了少年儿童的幸福童年。写“鱼儿”是为了衬托“我们”的生活更自由、更幸福。）（板书：愉快歌唱）

④想象并描述阳光洒在湖面上的景象。

⑤指导朗读。用幸福、自豪的语气有感情地朗读这一节。

（3）第三节。

①指读第三节。引导学生理解这一节主要讲了什么内容。

②联系生活实际理解“尽情”。（板书：尽情：尽情欢乐）

③引导学生联系上文和学习生活实际理解“谁给我们安排下幸福生活？”（“安排”这里是“带来”的意思。“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”一句，可以使我们想到“红领巾”指少先队员，“太阳”、“阳光”代表共产党，是党给我们带来了幸福的生活。）（板书：幸福生活、祖国、党）

④指导感情朗读。

（四）质疑。

（有目的地训练学生大胆地质疑问难。）

（五）引导学生总结全文。

1．诗中三次出现“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风”，引导学生理解表达了“我们”什么样的心情。（一是少年儿童愉快的心情，二是对社会主义制度的赞美之情。）

2．这首诗主要讲什么，抒发了作者怎样的感情。（这首诗描绘了少年儿童的课余泛舟北海的欢快场面。抒发了作者热爱祖国、热爱党的真挚感情。）

七、布置作业

（一）学唱《让我们荡起双桨》这首歌。

（二）在练习本上尝试完成《基础训练5》

一、二、三、四题。

八、板书设计