教学目标
1．理解课文内容，让学生从爱迪生不怕困难和危险，顽强进行发明创造的事迹中受到教育。
2．通过重点段的教学，对学生进行给自然段分层，进而读懂自然段意思的训练。
3．学习本课生字、新词，练习用“节省”、“顽强”、“合适”造句。
教学重点、难点
着重理解4、5自然段，了解爱迪生顽强进行科学实验的经过。并在理解课文内容的过程中进行给自然段分层，弄懂自然段意思的训练。
教学时间 三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）学生初读课文，自学生字、词、理解词语。
（二）练习用“节省”、“顽强”、“合适”造句。
二、教学重点、难点
（一）学生初读课文，自学生字、词。
（二）指导学生练习用“节省”、“顽强”、“合适”造句。
三、教学过程
（一）介绍爱迪生，通读全文，自学生字、词。
1．教师介绍爱迪生。
爱迪生是伟大的电学家、发明家。1847年2月11日生于美国俄亥俄州的迈兰。父亲从事农业、木工工作。母亲曾当过教师。他从幼年起就在父亲的木工厂做工，一生只在学校读过三个月书。他喜欢科学，醉心于发明。1931年10月18日逝世，他一生正式登记的发明达1328种，被称为世界发明大王。他的发明创造主要不靠聪明才智，而靠艰辛的科学实验。正如他自己所说：“发明是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。”
2．让学生自读全文。边读边标画出本课的生字、词。
3．学生借助查字典认识生字的音、形、义。
4．可采用填表法让学生按要求自学。
例：
（二）检查自学。
1．指名按自然段读课文，注意正音。
（1）生字方面：
（2）多音字可采用给带点字选择正确读音的方式加以练习。
2．分析字形：
（1）指名分析字形结构。
