教学要求
1学会ｚ、ｃ、ｓ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2学会ｚ、ｃ、ｓ与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3学会ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ 3个整体认读音节，会读它们的四声。
4认识5个生字，会读儿歌。
教材说明
本课包括四部分内容。第一部分是三个声母ｚ、ｃ、ｓ和三个整体认读音节ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ及它们的四声，每个声母配有一幅图。第三部分是ｚ、ｃ、ｓ的书写格式。第四部分是认读字词，配有一首儿歌和背景图。
教学重难点
ｚ、ｃ、ｓ的发音及ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的整体认读是本课教学的重点，也是难点。
教学准备
1配合学习ｚ、ｃ、ｓ和ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ发音的录音带；字母卡片；画有四线格的小黑板。
2本课生字卡片。
教学课时：3课时
教学过程：
第一课时
教学重难点：
读准ｚ、ｃ、ｓ 3个声母的音，认清形，正确书写，其中3个声母的发音是难点。
教学过程
1、复习学过的声韵母。
2、指导学生看图。
3、师示范发音。（借"字、刺、丝"来读准音，舌尖一定要向前平伸，顶住上门齿背，提醒
学生注意不要咬着舌尖发音。）ｚ、ｃ、ｓ的发音部位都是舌尖和上门齿背，发音时舌头是平的，叫平舌音，也叫舌尖音。
4、学生反复练习，掌握发音要领。
5、指导书写。充分利用图教学字母的形。可以用口诀记忆："小2ｚ，半圆ｃ，半个8字就是ｓ。
6、师范写，ｚ、ｃ、ｓ三个声母都是一笔写成。着重指导写ｓ，它是从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要写正，不能歪。
7、生练写，师巡视
第二课时
教学重难点：
学会ｚ、ｃ、ｓ与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。学会ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ 3个整
体认读音节，会读它们的四声。难点是正确拼读。
教学过程：
1、复习。
2、教学整体认读音节。
整体认读音节前面已出现过。教学ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的读音时，只需告诉学生，把字母ｚ、ｃ、ｓ的音读长些、响亮些就是ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的音。可以对比着发音：ｚ-ｚｉ，ｃ-ｃｉ，ｓ-ｓｉ，体会字母和整体认读音节发音的相同和不同处。还要让学生知道，整体认读音节ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ可以直接用来给汉字注音，不能拼读，要整体认记。整体认读音节的四声练习要打乱顺序读、挑读，反复练习。结合四声练习，告诉学生ｉ上标调时要去掉上面的点。
3、拼音练习
让学生运用所学的拼音方法，自己练习拼读，然后指名拼读，同学评议，教师指点。重点练习ｚｕｏ、ｃｕｏ、ｓｕｏ三个音节。最后利用情境图，练习带调拼读音节。
第三课时
教学重难点：
认识5个生字，会读儿歌。
教学过程：
1、 复习。
2、 指导看图。
3、认读字词，读儿歌。
① 巩固音节，拼读ｓì、ｚｕò、ｃｕò，在老师指导下读通儿歌。
② 学生画出生字读读，启发质疑。如：题目上怎么有标点符号? "了"的音节为什么不同?"一"的调号怎么不一样?老师解疑。(1)题目是打比方说的，不是真的过桥。(2)"了"有两种读音，一种读ｌｅ，这课生字读ｌｅ，"对了、错了、过了桥"都读ｌｅ，另一种读ｌｉǎｏ，拼音字母以后会学到，现在可先记住读ｌｉǎｏ，过不了的"了"。(3)"一"的声调会随着后一个字的声调而变化，(不必讲具体)朗读时要按所标的声调读。
③ 教认生字，注意读准三拼音"做、过"，区
别"了-乐"的音形义。
④ 熟读儿歌。
4、扩展活动
1读一读，比一比。
ｚ-ｚｉｃ-ｃｉｓ-ｓｉ
ｚｉ-ｚａｃｉ-ｃｕｓｉ-ｓｅ
2、数一数，今天你在数学课上过了几座桥。
5、作业：
学生回家做声母ｚ、ｃ、ｓ的卡片，并读给家里人听。
教学追记：
