口语交际：《保护有益的动物》
[教学目标]
1. 知识目标：①了解有益的动物，懂得保护有益的动物。
②用标准的普通话介绍自己了解到的对人类有益的动物。
2. 能力目标：①能在小组长的带领下积极参加讨论。在讨论中能主动发表自己的意见，认真倾听别人的发言并对别人的发言提出自己的看法。
②在创设的情境中，能够创造性的进行口语表达。
③通过双向互动学会与他人合作，互助学习。
3. 情感目标：培养对有益动物的爱心，初步树立环保意识。
[教学重点难点]
1. 重点：通过引导、讨论使学生说出哪些动物对人类有益，我们该怎样保护它们。
2. 难点：讨论“我们怎么样保护有益的动物”。
[内容拓展]
为保护有益动物设计宣传口号。
[教学过程]
一、导入本课内容。
师：今天真高兴能和大家一起上这节口语交际课。为了让我们的课堂更美好，老师给大家带来了一段美妙的森林音乐请大家欣赏。
    [用课件播放有鸟叫、蛙鸣等小动物叫的音乐。]
生：欣赏音乐。
师：小朋友，刚才都听见了什么？仿佛看到了什么？（听音乐想象说话）
生：思考、回答。
师：喜欢动物吗？说说你最喜欢什么动物，为什么喜欢。
（练习按“我最喜欢_________，因为______________。”的句式说话）
[用课件显示出句试]
师：请每位小朋友把你喜欢的小动物和喜欢它的原因告诉你周围的小朋友，好吗？
二、介绍有益动物。
师：小朋友们说得真热闹，老师这就有很多小动物的照片。你们看，
它们都在这呢。[出示课件]说说谁是我们人类真正的朋友？
[课件出示有各种动物的画面，其中有有益的也有无益的。]
生：找出对人类有好处的动物。
师：我们把这种对人类有好处的动物叫做“有益动物”。那谁能用这个句式说说画面中的有益动物？
[课件出示“基本句式：我知道_________是有益动物，因为___________。”]
师：课前老师让大家收集了很多关于“有益动物”的资料，我想大家一定知道很多有益动物，谁还愿意把你知道的有益动物介绍给大家？为了让小朋友们介绍得更明白，老师也给大家设计了一个句式。
[出示课件“基本句式：我还知道________也是有益动物，因为________。”]
生：介绍有益动物。
师：老师也收集到了一些有益动物的资料，小朋友们请看。
[课件显示：青蛙一年能捉多少害虫，猫头鹰一年能捉多少田鼠等的数据、画面资料。]
三、创设情景，引起共鸣，提高学生保护有益动物的意识。
师：刚才，我们在一起交流了解到，原来有这么多小动物在为我们人类做贡献。可它们的日子过得怎么样呢？
[课件演示：小青蛙和小燕子正在相互哭诉，小蜻蜓惊慌失措地跑来，远处有两个小朋友正拿着捕捉网要捉小蜻蜓。（背景音乐：先悲凉诉说地，再紧张急迫地。）]
师：画面上的小动物怎么了？他们为什么哭哇？老师听不到他们的对话，有点看不懂。谁来给他们配配音？
生：指名分别给小动物配音。
师：听了小动物们的诉说，你的心情怎样？你想对他们说些什么？
生：发言。
师；他们刚才配得好吗？你们是不是也想试试？那现在我们就来分组给小动物配音。看哪个小组给小动物配的音最合理，最形象。
（教师给学生分成四人小组，并指定组长，由组长带领分配角色进行对话表演。）
（请一组小朋友上台把刚才的对话表演给大家看。）
四、讨论怎样保护有益动物。
师：小朋友们，其实在我们的身边还有很多这样的有益动物在受到伤害。[课件依次闪过动物受伤害的画面]看了这些你们心里有什么感受？
生：讲述感受。
师：那我们该怎样尽自己的力量去保护他们呢？请大家分组讨论一下。（教师根据情况把学生分成五到六人的小组）
师：现在，请小朋友们听清老师的要求。小组长要带领组员有秩序的逐个发言，别人发言时其他人要认真听，最后大家一起商量讨论出你们组的办法。好吗？
生：开始讨论。
（各小组派代表汇报讨论结果，小组其他成员可补充。）
师：你们能想出这么多好办法可真不简单！不过在生活中真的遇到有益动物受伤害时，不知道你们是不是真能救出他们呢？咱们来试试吧！
[课件显示一家酒店的画面]
师：小朋友们你们看，在我们学校旁边新开了一家酒店。这家酒店的招牌菜叫“爆炒美人腿”，就是用青蛙肉做成的。这不知道要伤害多少青蛙呢，你们赶快去制止他们吧！你们看酒店的经理来了。（师扮成酒店经理上）
“经理”：先生们、女士们，我们酒店做的“爆炒美人腿”又香又嫩，快进来尝尝吧！哎，这位小朋友，一看就知道你对饮食特别有研究，快让你爸爸妈妈带你进来尝尝吧！
生：纷纷上前劝说不该捕杀青蛙。
师：引导学生逐步说出青蛙是有益动物，怎么有益，我们应该保护它。
五：内容拓展。
师：小朋友们，你们用自己丰富的知识和漂亮的口才说服了酒店老板，顺利地解救了我们的好朋友青蛙可真了不起！为了让更多的同学像你们一样加入到“保护有益动物”的行列中来，老师想在全校发起一次保护有益动物的宣传活动，老师还为这次活动设计了宣传标语。你们看。[课件出示：保护有益动物就是保护我们人类自己]可是只有一条标语不够呀，请你们帮帮老师吧！
请同桌的小朋友商量商量该怎样设计标语，别急，老师还有要求。讨论时不仅要说出自己的意见，还要注意听同桌的意见。为了检查你们是否注意听了，一会儿发言时你不仅要说出自己设计的标语，还要说出同桌是怎样设计标语的，明白了吗？
生：商量怎样设计标语。
师：你们真会动脑筋，比老师想得还好。那下节课我们就把美术老师请来，教我们把标语做得漂漂亮亮的，挂在校园里让全校的同学参观，好吗？好了，这节课就上到这，谢谢你们的合作。小朋友们，再见！