人们的阅读活动因目的的不同而表现为各种不同的方式，如我们所说的精读、略读、速读等就是各种不同的方式。研究性阅读是一种比较高级的阅读形式。它以对阅读材料的确切理解为基础，但透彻了解读物并不是它的目的。它的目的是通过收集资料、整理观点、分析研究来创新，来提出新问题、新观点，建立新思想。而这种阅读方式，在学习和研究中具有广泛的实用价值。从这一解释中我们可以清楚地看出，研究性阅读是相当的重要。长时间以来，这一阅读形式一直属于高中语文教育的“专利”，小学几乎无人问津。重要原因是小学生的年龄太小，不适合研究性阅读。因为研究性阅读需要进行较广泛的归纳、概括、引申、发展、否定、判断、消化、应用等较复杂的思考过程。笔者认为，对于小学生来说，这种认识不妥当的。
    研究表明，小学能进行研究性阅读，他们不需要上面所述的复杂的思考过程，我们完全可以根据小学生的心理特点进行研究性阅读。留美博士黄全愈在《素质教育在美国》一书中介绍其子黄矿矿在小学二年级研究“蓝鲸”的过程：先到两个图书馆借了十几本关于蓝鲸的知识性书籍，在反复阅读与研究中得到了有关蓝鲸的知识，最后完成了三页纸的“论文”。这不就是研究性阅读吗？从许多报刊杂志中，我们可以读到国外的孩子是从小进行研究性阅读的。既然外国的小学生能进行研究性阅读，中国的孩子也应该能。笔者曾尝示过用研究性阅读方式教学《虎门销烟》，其过程为：先引导学生读《中国少年儿童百科全书》中的《林则徐》、《关天培》、《鸦片战争》，中国历史书上的《鸦片战争》，再让学生看一看鸦片战争电影，最后让学生在网上查找这方面的研究材料，写一写自己眼中的林则徐，通过如此教学，学生们笔下的林则徐，远远超过课文（注：课文本身也是这么写的）。在教学《爱迪生》这课，我让学生去读爱迪生方面的书，到报纸中搜集这方面的材料，再研究一下课文，并从中找到自己感兴趣的写写爱迪生。通过大量实践，笔者发现中国孩子完全可以接受这种阅读方式。
    研究性阅读是学生主动参与阅读的反映，在阅读过程中，他们会自动产生一系列的问题，这一点是传统式阅读教学方式做不到的，因为传统式阅读教学中的问题多是教师设计的，学生只有理解和解答的份，所以学生的主观能动性就难以发挥出来。而研究性阅读就可又红又专改变这种状况。有人会说，孩子太小了。教育家陶行知说得好：“人人都说小孩小，其实小孩并不小，你若再说小孩小，便比小孩还要小。”也就是说，我们不能再一味地将孩子小当作无法运用这一方法的理由，他们的研究性潜能，如果在我们教师有力的引导下，会发生很大的变化，他们会主动地对阅读感兴趣，与阅读交友。当然，让研究性阅读进入我们的课堂，还需要做许多工作，最主要的有以下几点：
    一是要求我们各学科教师必须转变观念，即我们应该打破传统的教学方式，重新认识：阅读的主体者是谁？怎样让他们的主体性得到全面的发展？当然这也是培养学生研究性阅读素质的最重要的环节。可以这么说，没有教师思想的转变，就不会有全体学生阅读素质的大面积形成。这种理念的转变需要我们语文教师做大量的工作，需要我们每位语文教师深刻理解这上新的理念。
    二是科学理解、全面认识新修订的小学语文教学大纲中的规定：“引导小学生利用阅览室、图书馆、网络”、“小学阶段五、六年制要分别阅读100、150万字的读物”。这些规定不仅仅在扩大阅读的量上，不仅仅是单一的积淀。为了使这些量能足额完成，合理地运用阅览室、图书馆、网络，激活这些素材，我们应该从“研究性阅读”角度思考这些要求。也可以这么说，没有研究性阅读的参与，这些阅读很容易流于形式，教师也会带着学生去死读。当然，每一所学校也应该为全体学生的阅读开绿灯，让学生有书可读、有报可阅、有网可上。
三是从学生出声、大声地读书来全面进行训练。小学教师为了使全体学生进行研究性阅读，除了广开渠道让学生有丰富的材料，最主要地应引导学生真正地阅读，尤其是出声、大声地去读。通过研究发现，研究性阅读能改变差生。在差生队伍中，绝大多数是读书太少、不会读、不理解、不敢出声、大声读导致的，所以笔者认为，研究性阅读首先要重视训练学生学会出声、大声读书，让他们能放开地去读、自由地读、高兴无负担的、轻松的读。因为在有声读的过程中，他们能感悟到其中内在的情，这种语流也能使他们找到有价值的信息，有想法的信息……
    四是研究性阅读还要求我们应该打破传统的课堂教学模式。我们的传统的教学模式是“教师灌输+学生解答+复习测试”，而研究性阅读教学模式应该是“自学+教师导读（现代化教育教学手段的参与）+制定出新的阅读计划+合作完成学习目标，并能确定新的目标进行研究阅读”。从这组模式的对比研究发现，如果我们仍然沿用传统教学模式，研究性阅读是永远也走不进我们的课堂。
    五是，研究性阅读的最终表现形式是以写出文章结束，这一成果形式也是过去阅读教学所不具备的。所以，研究性阅读将会改变传统的作文教学，能够使全体学生真正喜欢作文。从这一点上，我们也可以找到我国中小学生为什么怕作文，美国等国家的孩子为什么特别喜欢写作文的真正原因所在。