小学语文教学要“求真、求新”，这是笔者去年岁末去杭州听课著名特级教师于永正写给我的赠言。
我对它的理解是，语文教学中的“求真”，就是要求我们老师要真实地呈现出文本思路，真实地展示学生的学习过程，老师不论在基础知识的教学、阅读过程中的教学，还是作文中的指导，只有把“真”展现出来了，尔后又去引导学生体现“真”，知道什么是对的，什么是错的；什么是允许做的，什么是有驳道德和法律的，这样，学生在学习中才能真正地健康、快速地成长起来。
语文教学中的“求新”，这是说学生的发展。随着教育改革的深入，培养学生的创新思维已成为重中之重，这也是社会的呼唤。那么如何创新呢？
第一，引申课本。在《称象》一课教学后，有位老师就创设了一个问题：“7岁的曹冲能想出称象的办法，那么当时你是曹冲会怎样做呢？”学生认真思考后，有的说：“我的父亲曹操手下有百万兵将，可以让父亲下令，让士兵充当石头。”有的说：“可以弄来一群小象，没有小象可以弄来一群牛，让它们充当石头。”这样的“求新”是多么令人激动啊！
第二，用好生活。前不久，学生学习了《钓鱼的启示》一课后，我要求他们谈谈捐款的“启示”。因为学校有位学生得了鼻瘤，大家刚刚向他捐过款。学生积极举手，畅谈自己的想法。通过讨论，大家理解了“爱”的含义。
第三，开展活动。活动是让学生亲身体验、感悟，如课本剧表演，辩论会，对抗赛等。学生在实践中不断地“折腾”，一定会碰撞出许多“求新”的火花。
总之，小语教学“求真、求新”，需要每位教师实实在在地去学习、实践、提高，这样，才能创造出语文教学的新天地来。
