1993年，中共中央、国务院颁布了《教育改革和发展纲要》，以“素质教育”为旗帜，正式推进全国性教育改革。河南油田从1993年起开始了在油区内全面实施素质教育的研究与探索，1995年制定下发了《加大教研教改力度，大面积提高教学质量的意见》，1997年中小学各学科相继下发了《加大教研教改力度，大面积提高教学质量的实施办法》，为加快油田中小学教学改革提出了指导性性意见。1996年我油田教育处有创造性提出了“会学学会”教学思想，制定课堂教学改革十六字方针“异步为主，多法并举，兼容吸纳，自成一家”。要求实现“课堂教学异步化、学生学习主体化”。河南油田化学科教研工作紧紧围绕我局的“会学学会”教学思想，提出了以教育教研促进化学课堂教学的全面改革，依托化学教研全面提高油区化学教学质量的指导思想。建立了相应的科研课题，构建了符合素质教育的符合化学科特点的教学模式，有力的推动了我油田化学科教学质量的全面提高。现将我们在教研方面的一些做法整理出来与同行们交流，不足之处，敬请斧正。
一、加强学习，提高化学教师理论、业务素质。
河南油田现有化学教师48名，大多数是90年左右毕业的本科生，有较为丰富的学科知识和学科理论，经过几年的教学实践，具备了一定的教学经验。然而，随着我国教育改革的不断深入和化学领域新知识的日新月异以及我国高考模式的不断改革，原有的教育教学理论、学科知识已不能满足现代化化学教学的需要。因此，我们积极组织各位化学教师认真领会第三次“全教会”精神，学习教育、教学理论，以发展为主题，以提高教学质量为核心，以推进课堂教学改革和教育科研为动力，深入学习、实践“会学学会”教学思想，结合教学实际，把我局“会学学会”教学思想融会贯通，落实在课堂教学上；落实在研究总结科学的学习方法上；落实在科学运用“会学学会”教学思想的六大原则和六大教学策略上，落实在学生终身学习能力培养上。并注意及时进行经验总结，撰写相关教学论文。要求化学教师不断研究教材、大纲及调整意见，解放思想，更新自己的教育观、教学观 、学习观、知识观、能力观，来提高自身的业务能力和教学水平。以提高课堂效率、减轻学生负担为主线，全面提高学生的化学素质为目的来开展教学工作。促使自己由“教书匠” 向“专家型”教师转变，既要知道怎样干，又要知道为什么要这样干。
二、加强课题研究，推进我油田化学教育科研再上新台阶。
为了提高我油田化学教师教研能力和水平，河南油田教研室加强了对各校化学教研课题的管理。要求根据省教研室的安排和局教研室的具体部署制定本校科研课题，要求达到人人参与教研，人人有教研课题，并要在具体教学实践中针对承担的课题进行研究、思考、整理归纳，撰写课题研究方案、阶段性总结、结题报告等。每一学年召开一次全局结题会，交流课题研究成果，探讨课题研究过程中存在的问题，讨论下一学年课题研究方向。教研室负责将各校课题研究成果进行评比、整理、汇编成册。2000年省教研室制定了《优化中学教学过程，培养学生的创新能力和实践能力》的总研究课题。我油田承担了《初中化学课堂教学结构整体优化的实验与研究》、《优化高中化学实验，培养学生创新能力》的两个子课题的实验与研究，成立了六校十二人的《初中化学课堂教学结构整体优化的实验与研究》的课题组和两校十六人的《优化高中化学实验，培养学生创新能力》的课题组。各校在总课题基础上，都建立了相应的子课题，认真进行研究，收集相关资料，撰写出一批很有价值的教研论文，今年7月我们将课题研究的成果呈报省教科所进行评比，被评为河南省教育教研成果评比二等奖。98年建立的《计算机多媒体辅助中学化学教学的研究》课题在2001年河南省教育科研评比中获得省一等奖。几年来，我油田相继建立了《化学“启发研究式”教学研究》、《化学课实施“异步教学”研究》、《依托化学实验，提高学生素质研究》、《化学教学中融创新教育于课堂教学之中研究》、《计算机多媒体辅助中学化学教学的研究》、《化学高考试题研究与高三备考》、《编写高中化学课时训练研究》、《如何改进和提高化学实验教学效果研究》等课题。这些课题中有多项在河南油田课题成果评比中获得局一、二等奖。通过课题研究，广大化学教师得到了锻炼，他们的科研能力大大提高，有力地促进了我油田化学教学改革，极大地提高了化学课堂效率，优化了化学课堂结构，教学质量明显提高。
三、学习先进的教学模式，构建一批具有油田特色的化学课堂教学模式，进一步深化课堂教学改革。
所谓教学模式是实施教学的一种教学思想理论；它具体规定了教学过程中师生双方的活动、实施教学的程序及其实施方法，使教学方法、教学组织形式等融于一体、综合而成的策略体系。河南油田提出的“会学学会”教学思想是符合素质教育的教学思想。该教学思想把“会学”作为教学目的提了出来，在学习方法与知识的关系上把方法摆在第一位，着眼于培养学生终身学习能力，主张教学中要优先培养学生良好的学习心理（动机、兴趣、习惯、意志）和科学的学习方法，课堂教学中要把一定的时空交给学生，由学生运用学习方法去创造性学习，最终实现“学会”这一目标。其基本内涵为：“会学”的内涵包括科学的学习方法和良好的学习习惯。提倡把培养学生的学习能力、创新能力特别是培养学生的终身学习能力放在首位。“学会”就是让学生掌握《教学大纲》规定的知识目标。二者是辩证的相对顺序和相辅相成的递进关系。该教学思想的课堂教学基本模式为：创设情景→明确目标→创造性学习→宏观强调。倡导学法领先原则、自主学习原则、异步指导因材施教原则、实践性原则、激励性原则、全面性原则等六大教学原则；倡导情感化策略、开放化策略、分层教育策略、合作学习策略、发展性评价策略、参与教学策略等六种课堂教学策略；倡导学生“会学”的策略。该教学思想的科学性和可操作性经过六年的教学实践得以充分验证。目前，全油田已有300多名教师在“会学学会”教学思想指导下，构建了自己的教学模式。河南油田的化学教师们在“会学学会”教学思想指导下，结合自己的教学风格、化学教学内容及学生的实际状况，构建了十多个符合素质教育规律、能体现“会学学会”教学思想、符合学情的中学化学教学模式。其中比较成熟的有：“实验探究法”教学模式、“引导――探究式”教学模式、“诱导――探究式”教学模式、“自学――指导四段式”教学模式、“设疑导学”教学模式等。这些教学模式都是结合我局提出的“会学学会”教学思想和当前较为先进的教学理论以及化学学科教学特点构建出来的。都有详尽的教学程序和实施教学的方法。比如，“实验探究法”教学模式的教学结构程序为：设疑激趣――实验探究――练习反馈――讨论深化――运用创新；“引导――探究式”教学模式的教学结构程序为：创设情境――架设桥梁――解决问题――知能训练――应用创新。教研室不断的组织教师通过“学模、立模、研模、练模、定模”等程序，促进教师尽快掌握1－2种较为先进的教学模式，并能熟练的应用它。实践表明，构建具有化学特色的课堂教学模式，有力的推动了油田整个化学课堂教学改革，促进了化学教学质量的稳步提高。
四、以局、校两级课堂改革优质课大赛为动力，推动油田化学课堂教学改革的稳步前进。
河南油田每年举行一次全局课堂改革优质课大赛，通过优质课大赛督促各学校、各位教师学习当今先进的教育教学理论，构建课堂教学模式，改革教材教法，提高课堂效率，最终达到提高教学质量。我们的做法是，先由各校教研组组织集体备课，每位教师讲一节课，然后教研组集体评课，进行集体研究，推出参加学校优质课大赛选手。各校组织教研组推选出参赛教师进行比赛，在此基础上推选出优秀选手参加全局的优质课大赛。每一轮比赛都要求教师进行备课、说课（说教材、说教法、说教学模式、说教学过程及这样设计的理论依据）讲课、评课等及各环节。参赛选手除了上交参赛教案外，还要交教学模式详图、一篇相关的教学论文等。对参赛教师所作课的评价中，把是否具备科学的教育教学理论，能否体现“会学学会”教学思想所倡导的六大教学原则和六大教学策略（一节课中不要求全部体现），是否把培养学生的学习能力和创新精神当作很重要的评价依据。要求每届获得一等奖教师，在下一学期进行全局示范课观摩活动中作课。每届局优质课大赛的参赛教师中已在局获得一等奖的教师不少于20％。对获得局一等奖的教师命名为“教改新秀”。 通过这些活动，促使教师人人参与教研，人人参与教改，互相学习，取长补短，有力地推动整个油田课堂教学改革的稳步发展。目前，我局化学教师中，有10人获得局一等奖和“教改新秀”称号。有8人获得局二等奖。有四人参加河南省优质课大赛获得省一、二等奖。其中李建平老师的课代表河南省参加全国比赛获得全国一等奖，并在全省作示范课受到专家和同行们的好评。
五、加大实验教学管理力度，提高学生实践能力。
化学是一门以实验为基础的学科。重视实验教学、教改工作是十分重要的。河南油田各学校化学实验条件是比较先进的。针对某些教师不注重化学实验教学的情况，教研室在每学期教研计划里把化学实验教学当作很重要的工作来抓，采取实验教学研讨、基础年级增加实验考核，平时进行实验教学专项督促检查等方法，促进整个油田化学实验教学改革和发展。要求教师在做好演示实验、重视学生实验的同时，应根据教学内容适当增添家庭实验、探索性实验。尽可能创造条件，多给学生提供动手的机会，培养学生的实践能力和创新精神。要求各学校要及时更新和完善实验设备，确保化学实验教学顺利进行。同时要求教师加强对学生的安全教育，注重实验改进，把加强实验教学的经验、实验的改进方法进行总结，建立实验教学资料库，每学年举行一次化学实验教学经验研讨会。通过几年的努力，在近几年的中招考试中，油田化学实验加试合格率均达到98％以上，在高考中，学生化学实验答题正确率明显提高。
六、以新一轮课程改和考试制度为契机，抓好化学教学教研工作，着力培养创新人才。
面对高中新课程方案的实施和高考模式的改革，化学科的教学面临着新的挑战和机遇。化学科课时量的减少，化学的地位的下降，高考对化学课的教学又提出了新的要求。，如何尽快适应新形势下化学教学工作，我们提出了：立足新教材，加大化学教研力度，以我局“会学学会”教学思想为指导，改革教学方法，走出一条“少课时，大容量，轻负担，高效率”的教研思路。教研室从转变化学教师教学观念入手，积极组织化学教师认真学习，领会新课程方案精神，组织教师参加省教研室组织的新大纲、新教材培训，认真研究大纲和教材，对新教材施教过程中出现的新问题及时进行研讨解决。组织新教材研究课，加强各校之间的教研活动和集体备课，群策群力。教研室建立了《化学新教材课堂教学探索与研究》总课题，各校相应建立了相应子课题，分别从课堂教学模式探索、优化课堂结构、化学新教材评价方案、化学研究性学习、化学教学中的创新思维培养、化学试题“能力立意”、学法指导、优化化学实验教学等方面入手，进行实质性的探索。并不断总结经验。力求在化学教学中，培养学生的思维能力、创新精神、知识的应用能力。
七、积极开展化学研究性学习研究，促进化学课堂教学改革。
河南油田教育主管部门对各校开展研究性学习非常重视，多次召开关于在新课程方案下如何开展研究学习为主要内容的研究会，并下发了《在新课程方案下如何开展研究学习实施意见》，对各校开展研究学习提出了明确的要求。各学校从组织建设、制度建设、学习评定和统筹协调等方面着手，加强研究性学习的开发、实施、评价和管理。结合本校实际情况，制订实施研究性学习的一年和三年规划。制定必要的规章制度，如计算教师工作量制度、课程建设档案制度、校内设施设备使用制度、课程实施情况的评价制度、教师指导经验的交流制度等，并建立家长和社区有效参与的机制，使研究性学习的实施和管理走向规范化的轨道。学校又因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种教育资源，包括校内资源、社区资源和学生家庭中的教育资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师和职工，包括图书馆、实验室、计算机房、校园等设施、设备和场地，也包括反映学校文化的各种有形、无形的资源。利用科研院所、学术团体、专业技术部门的人才资源，利用电子信息资源，为学生研究性学习的开展提供有力支持。
化学科研究性学习的开展，首先组织全局化学教师进行研究性学习的有关理论的学习，提高认识；制定比较详尽的实施计划，把各校开展研究性学习纳入考核项目。其次，结合新教材制订研究方案、研究方向，布置、检查落实情况。最后由各校在初评的基础上将学生研究性学习的成果上报进行评价考核。教研室以组织了学生研究成果“化学小论文比赛”活动为突破口，促进各校化学研究学学习的开设。学生的研究学论文，内容涉及学习方法研究（如《联系生活 学好化学》《重在错题分析》）、化学实验改进研究（如《二氧化碳性质实验的改进》《对钠与水反应实验的质疑和改进》）、化学知识与生产生活实际相结合研究（如《家庭装修中的化学原理》《处理汽车及其妻它机动车燃油所产生的废气以减少大气污染的物的方法》）研究、化学与环境保护研究（如《环境问题》《温室效应与人类》）、化学专题探究（如《“驯”胶勇士――硫磺》）、化学与科幻（如《回不去了！》）等。
通过研究性学习的扎实开展，使学生了解了科学探究过程，获得了探究体验，养成自主探究、创新的意识和习惯，形成和发展创新能力、独立获取知识的能力、信息搜集和加工、应用等能力，解决问题，获得跟课题有关的化学知识。学生的化学综合素质有明显提高。
通过研究性学习的开展使学生扩大视野，增长知识，动手动脑，提高能力，发展个性特长，有利于提高学生素质。由于学生自主地进行学习，因而能够让每一个学生最大可能地得到发展、增进身心健康，都能生动活泼、积极主动地得到全面和谐的发展。随着现代科学技术的迅猛发展，人们对科学技术与社会和人的关系的认识进一步提高。越来越多的人认识到，为了适应未来的社会，基础教育必须以学生发展为本，着重培养学生的学力、发展学生的个性，全面提高学生的素质。因此，以学生为主体，以学生自主活动和直接体验为基本方式，以使学生增长学力、养成个性、提高素质、全面发展为主要宗旨的研究性学习为什么在新的一轮课程改革中受到重视也就不难理解了。
八、计算机辅助化学课堂教学促进化学教学教研。
引导化学教师利用计算机辅助教学促进化学教学改革是近几年来我局化学教研工作重点之一。96年，教研室下发了相关的指导意见和实施措施。化学科率先建立了《运用计算机多媒体辅助化学教学实验与探索》课题，要求每位化学教师至少学会一种制作课件的相关软件，并利用各种条件和机会参加计算机培训活动，目前已达到人人能熟练操作计算机，能独立制作教学课件。要求化学教学中能根据化学学科的特点，充分发挥多媒体辅助教学的优势，收集素材，制作课件，让电化教学走进课堂。积极探索和构建多媒体辅助化学教学的课堂教学模式，并尝试进行化学网略教学。99年起，教研室每年组织一次多媒体辅助中学化学教学研究成果汇报，评选优质课件。在省教研室组织的计算机多媒体辅助化学教学研讨会上我油田参赛的课件、论文多次被评为一、二等奖。
九、对河南油田化学教研工作的思考。
河南油田化学教研工作在省教研室的指导下，在某些方面去的了一些突破。目前，教研气氛浓厚，以研促教，以科研推动化学教学质量的提高已达成共识。但还有许多方面作的很不够。如在新形势下，如何搞好化学教学改革理论探索、有关化学科考试该改革探索、如何更好的把教研与实际教学有机地统一起来等问题，需要我们在今后教研工作中不断进行探索，也期待着专家和同行们的指导和帮助，让我们共同努力，把中学化学教学教研工作推向新的台阶。
