2-1-23  本文刊《江苏教育》

                              游戏也有诀窍

    在活动课上，我领着孩子们做"击鼓传花"的游戏。鼓声咚咚，大红花在孩子们手里依次迅速地传递着。突然，鼓声一停，红花落到了小吕的手里，同学们轰笑起来，小吕有点羞涩地走到圆圈中间为大家演唱了《采松子》这首歌。她刚回到自己的座位上，鼓又敲响了，同学们把花传得更快了，不料鼓声一停，红花又落到了她的手里。在一阵轰笑声中，小吕把花往她旁边的小王手里塞，小王不肯接受，又把花撂给她，这时小吕勉强地站起来，低着头唱了一首歌，马上回到自己的座位上 。
    孩子们的举动我看在眼里，想在心里：小吕是个天真活泼、很爱唱歌的孩子，今天正是她向大家展示的极好机会，怎么不愿意了呢？
原来做游戏时，我把孩子放到了侥幸过关、被动受惩的位置上去了。因此，她们认为唱歌是自己运气不好或动作不快所给的惩罚，是不光彩的事。孩子们轰笑，绝大部分是因为自己没有"受罚"而感到高兴。
    我立即表扬小吕唱得好，并重新宣布：游戏中谁站起来演唱的次数多，又演唱得好，谁就是优胜者。游戏结束了就将这朵花献给他。这一来，鼓起了孩子们奋发向上的风帆，鼓声一响，孩子们就互相催促；"快快快"，他们一边传花，一边在暗暗准备把自己最爱唱的歌献给大家。鼓声一停，就是一阵热烈的掌声，在这掌声中总有一个同学自豪地把红花拿在胸前，放声歌唱，大家投向他的是羡慕的目光。孩子们爱上了这朵花，更想得到这朵花。这样既活跃了学生的身心，锻炼了快速传递的能力，又激发了学生奋发向上的热情。
    怎样做游戏，这其中也有诀窍。