小学语文“四结合”阅读教学采用计算机多媒体技术辅助学生的阅读理解，把语言、文字、图像、动画融为一体，使学生在学习中眼看、耳听、手脑并用，全面调动学生的各种感官参与阅读，极大地提高了课堂效率，使学生的阅读能力得到了全面、和谐地发展。特别是电脑动画的运用，更为课堂教学注入了新鲜血液。电脑动画就是将设计者的构思以科技的手法呈现出动态的效果，它在多媒体运用中扮演着重要角色。
    “注意是知识的门户，兴趣是最好的老师。”小学生对动画有着一份特殊的爱好，看起动画片来，往往教师津津有味，聚精会神。如果在课堂上也能看到动画，特别是看到把课文内容也变成动画片，毫无疑问，每个学生都会被牢牢吸引过来，自觉自主地投入学习。在一般的课堂教学中，教师彩的媒体大多是静止的，如板书、图片等，那么在这种表态事物的基础上一出现动态事物，势必能引起学生的注意，而教师要的就是让学生上课能注意力集中，全身心地投入。
动画这一手段不仅能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，更主要的是它有助于更好地落实语言文字的训练，切实提高学生的自阅读理解能力。
    一、辅助随文识字，突破字义难点。
    如《小猴子下山》一课中的生字“掰”，是一个动词，平时比较少见、少用，对学生来说比较抽象。我根据字形、字义设计了一幅动画，演示内容是“两只手把玉米和玉米秸分开”。看了之后让学生用自己的话来描述。再告诉他们像这样用两只手把东西分开的动作就可以号“掰”，再让学生看着字做做掰的动作,二下字形和字义之间的联系，这样字形、字义同时解决，而且学生的印象也非常深。
    二、辅助理解词语，解决语义难点。
    如教学《树叶落了》一文中“树叶黄了，一片一片地从树枝上落下来”一句时，其中理解：一片一片地”是一个难点，如何让学生明白“一片一片地”是指“一片接着一片”、与“一片”不同呢？为解决这个问题，我设计制作了两幅动画，一幅是“一片树叶从树枝上落下来”，一幅是“树叶一片一片地从树枝上落下来。”看了之后让学生各说一句话。
    一片树叶从树枝上落下来。
    树叶一片一片地从树枝要落下来。
    把两个句子进行比较，得出“一片一片地”与“一片”不同，再看第二幅画，仔细观察“一片一片地”是什么样的，引导学生发现是“一片接着一片地”、“一片紧跟着一片地”。从而使学生通过理解“一片一片地”知道秋天树叶落下来的样子。
    三、辅助理解句子，解决句意难点。
    如《月亮姐姐的新伙伴》一课中“月亮姐姐跟着地球妈妈，日日夜夜不停地转”一句，看似简单，但要让学生真正知道“月亮是怎么跟着地球转的？”光一张静止的挂图，显然说明问题，若是教师来作科学性的表述，由于学生没有这个知识基础，所以其效果肯定是适得其反，同样的内容，我把它设计成一幅动画，把月亮饶着地球转的情景演示出来，并把月亮和地球画成月亮姐姐和地球妈妈的样子，让学生读了句子之后，仔细地看一看，然后再读一读句子，使动画和文字相结合，把抽象变形象。教师借助这一幅动画，稍加指点，就可以让学生正确理解句子。
    四、辅助课文教学，发挥多种功能。
    小学语文课本中有不少情节有趣的童话故事。如《小猴子下山》、《小猫钓鱼》、《龟兔赛跑》、《小蝌蚪找妈妈》、《树叶落了》等，都可以做成短小生动的动画片，来辅助课文教学。在初学课文时，完整播放一遍动画可以帮助学生感知全文，弄懂题意；在深入理解课文时，可以截成一个个片断，有重点的播放，帮助学生阅读理解；若教师在制作时有意识地使动画演示内容与课文录音同步，则在学完课文后可帮助学生进行背诵或复述。这样制作一段动画，可在课前、课中、课后不同目的、不同形式地多次重复使用，可谓一举多得。如《树叶落了》这样情、景结合的课文，做成动画，不仅能发挥以上作用，还能牵引学生入境，体会秋天的美景，受到美的熏陶，激发学生热爱秋天、热爱大自然的思想感情。同时，也能以动画为一定的形象依托，帮助学生展开想象和联想。
总而言之，在语文课堂教学过程中适时适量的播放动画，通过其直观、生动、逼真的画面，激起学生的新异感，引导和帮助学生阅读理解，有利于学生掌握基础知识、训练基本技能；有笪于学生智力的发展，活跃思维过程；有利于学生非智力因素的培养，激发学生的学习兴趣和内部动机；有利于较好地适应学生的个别差异，实现因材施教；有利于学生轻松愉快地投入学习，减轻学生负担，增进了学生的身心健康。
把有趣的动画搬进课堂，来为教学服务，的确有它不可替代的优越性，是师生所共同向往的。但是动画的制作比起多媒体中文字图像、声音的制作要求最高，难度最大。所以我们在课堂教学中安排使用动画一定要从学校、教师、学生、教材的实际出发，适当妙用，注意适时适量，做到四忌：
    一、忌脱离教材：使用动画，永远只是个辅助手段，所辅助的就是让学生理解教材，要有鲜明的目的性，严密的计划性，要与教材、教师的讲解融为一体。
    二、忌小题大作：有些可以用简单手段解决的问题，或没有必要多钻研的问题，不必做成动画，无论画面有多吸引人，也只是画蛇添足。
    三、忌喧宾夺主：一堂课中过多的播放动画，会冲淡教学内容，使学生对其他事物失去兴趣，丢了西瓜捡了芝麻，恰与教师最初的目的背道而弛。
    四、忌面面俱到：动画的播放要以启迪学生思维为目的，要制作适可而止，多留一些空间让学生去思考、想象，而不是变成一个框子，把课堂教学框死，阻碍学生的思维发展。