“尴尬”中生成精彩

资阳市师范附小 林英华 王红军
 

 
【案例】《狐假虎威》教学片段：

师：狐狸借着老虎的威风，吓跑了百兽。在现实生活中，你见过与之类似的现象吗？

生1：我经历过。有一次，我遇到了坏蛋，他们要欺负我，我就对他们说，“我爸爸是警察”。结果，这些坏蛋就不敢再欺负我了。（得意地）我觉得我很会狐假虎威。

生2：我觉得他说得不对，我查过词典，“狐假虎威”好像是说坏人的。

生1：不会吧？肯定是你搞错了。

生2：真的，词典上是这么说的。你不能说你自己狐假虎威。

生1：我肯定是对的。“狐假虎威”是说狐狸很聪明，不信你问老师。老师，我说得对吗？

（在这场教师事先未曾料到的争执中，两生各执一词。全班学生先是小声议论，继而将目光一起投向了教师。）

师：钟志浩（生1）同学说狐狸很聪明，狐狸聪明吗？请大家再读课文，然后发表意见。

生：我觉得狐狸很聪明。

生：狐狸在老虎要吃它的时候，急中生智，想出好办法，保住了自己的生命。我觉得它聪明极了。

生：狐狸在凶恶的老虎面前，不但不胆怯，反而狠狠地把老虎捉弄了一番。我觉得它既勇敢，又聪明。

生：我也很佩服狐狸。

生：我有狐狸那么聪明就好了。（笑声）

师：是呀，狐狸真聪明。它身上表现出来的是一种过人的胆识和非凡的谋略，这正是我们要向它学习的。我希望同学们在困难和危险面前，都能像这只狐狸一样机智勇敢、应对自如。大家都喜欢狐狸了，可是孙路平（生2）同学却说，词典上解释“狐假虎威”是说坏人，真是这样吗？我们来讨论一下。

生：词典上解释“狐假虎威”是比喻依仗别人的势力欺压人。

师：“依仗别人的势力欺压人”的人是好人吗？

生：不是。

师：那到底是谁对了呀？

（学生在短暂的沉默之后，开始了激烈的讨论。）

生：我觉得词典错了，因为狐狸吓唬百兽不是为了欺压它们，而是为了捉弄老虎，保护自己。

生：我觉得词典没错，这只是一个比喻的说法。

生：我觉得是“狐假虎威”这个词语的意思发生了变化。

师：是的，狐狸借助老虎的威风吓跑百兽，只是为了保护自己，它是对的。可是，在现实生活中，有人借助别人的威风干好事，或者和狐狸一样只是为了保护自己，这是一种好的策略，像钟志浩同学就属于这一种；也有人借助别人的威风干坏事，这样的人和事是我们应该批评的。你觉得我们现在说“狐假虎威”这个成语的时候，应该是指哪一种现象呢？

生：第二种。

【点评】《狐假虎威》是一则经典的寓言故事，蕴含着深刻的哲理、闪烁着智慧的光芒。也许是因为狐狸在人们的印象中生性狡诈、奸猾，“狐假虎威”被人们赋予了反面的寓意：讽刺那些依仗别人的势力来欺压人的现象，进而寓言本身所蕴含的智慧和谋略被淡化了。受这种语意定势的影响，《狐假虎威》故事中的狐狸也在无形中成了一个反面的角色。正因为存在这样的矛盾，教师在教学《狐假虎威》时，遭遇了一场“意外的尴尬”，不过，这场“意外的尴尬”却在教师的引导下，生成了一段“意外的精彩”。面对学生的争论以及学生“抛过来的球”，教师没有马上告诉学生答案，而是引导学生再次读书，在阅读理解、深入讨论、查工具书论证中寻求答案，澄清认识，有效地化解了这一场“意外的尴尬”。