近十多年来有一个问题苦苦困绕着我，家长眼中的好教师是什么？学生心目中的好教师又是什么？我连续带了两个从一年级一直到小学毕业的班级。都遇到了一个现在普遍存在的现象，就是家长为孩子择师。家长千方百计找关系，要把孩子交给我带。更有这样一个家长，在我96年把他的大儿子带到小学毕业后，她找到我说：“老师，今年你又该带一年级了吧？”我说学校还没排课，不知道。可她很诚恳地对我说：“你教一年级千万告诉我。”我很奇怪，就问：“怎么，有什么事吗？”可这位家长的话一直萦绕在我耳边：“老二该上幼儿班了，你若教一年级，我就把他交给你，跟你上一年级，要不就赶不上你教了。”我当时真的不知说什么好，做为一个教师还有什么比赢得家长的这种厚爱更值得珍贵的吗？还有什么苦有什么怨不热爱自己的事业吗？
    根据我亲身感受到的，听到的，从教近20年来体会到的，一个被家长，尤其是被学生认可的老师必有其独特的魅力所在。无论是小学生还是大学生都有“向师性”，再加上教师本身独特的魅力，学生定会“亲其师，信其道。”反之，则会误人子弟，害人不浅。教师的魅力究竟在何处？
一、学识魅力
教师是先进文化的传播者，作为一名教师，除了有精深的专业知识外，还必须有广博的各方面知识。在课堂上，能够巧妙的把教师广博的知识，象涓涓细流一样汇入学生心田。学生对拿着参考书，照本宣科的教师最反感。我遇到过这样一位老师，上课特别严厉，可就是本身素质不高，课堂上什么也讲不出来，但脾气满大的，有学生说句小话，回个头，动辄就开损，罚抄，学生私下恨死她了。说句实在话，我很同情我们的学生的，规规矩矩跟这样的老师上四十分钟的课，得忍受多大的折磨呀。苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》一书中,讲了这样一个故事：
　　有一天，一个有33年教龄的历史教师上了一堂观摩课。课上得很成功，听课的老师们都忘了记笔记，听得入了迷。课后，人们问那位历史老师，“你花了多少时间来准备这堂课？”历史教师回答：“对这堂课我准备了整个一生，可以说，对每堂课我都用一生来准备。但直接对这个课题的准备，则花了十五分钟。”
用一生的时间来准备每堂课，这准备就是终生与书籍为友。做为教师就是要终身学习，不断更新与充实自己的知识储备，使自己的知识活起来。我们现在所处的时代是一个知识更新的时代，没有丰厚的学识底蕴，就不会有超前的理念，没有超前的理念，思想就会僵化，就不会感到压力，没有压力就没有学习的动力，就会安于现状。我们的一些教师就是这样被我们的家长和学生淘汰的。难道这不是一件很悲哀的事吗？
    二、语言魅力
    说一句不是很高雅却又很实在的话，教师是凭着一张嘴养家糊口的。而教师面对的是一个个有思想，会思维的活生生的个体人。“教育是培养生命的事业”，“作为教师，应该让学生在课堂的40分钟生命得以增值”。让知识的泉水流进每个学生心坎，使学生明白“课堂小天地，天地大课堂”。要达到这样一种理想的教育教学效果，我想教师的语言是一个很重要的因素。说话不仅是语言技巧，更应该是一门语言的艺术。教师在课堂上将自己对学生深深的爱，对所教知识的精通，对相关知识的旁证博引，溶入个人的语言，自成风格。如有的教师风趣幽默，谈笑风声；有的教师沉稳老练，语言精练；有的教师激情满怀，富有感召力……等等。这样的教师必定会向磁石一样牢牢的把学生吸住，学生上这样的老师的课，才是在求知过程中真正的享受知识，感受快乐，才会不断迸发出智慧的火花。
    三，人格魅力
    加里宁说：“世界上任何人也没有什么东西能比孩子的眼睛更加精细，更加敏捷，对于人的心理上的各种微妙变化更富于敏感的了。”教师的工作有很强的典范性，为人师表，以身作则，用教师的人格魅力去感召学生，培养学生做一个高尚的人。俄国教育家乌申斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切。”教师对学生的这种影响是“任何教科书，任何道德缄言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”教师应该会爱，处事公正无私，把爱洒向每一个学生，“捧着一颗心来，不带半根草去”；教师应该会笑，笑对他（她）的学生、朋友，笑对生活中的困难与挫折；教师应该会做小事，尽可能的在教育过程中减少每一个教育失误的小细节，因为教育无小事。一个教师如果不注重自身的人格修养，对学生的影响可能是终生的。我曾亲眼目睹了这样一个实例：有一个男孩，学习特别优秀，从上小学一直到上高一，总是班中前三名的学生。这个男孩上高二时换了一名数学教师，男孩认为新数学教师对学生不够一视同人。本来这和男孩毫无关系的，可男孩说什么就再也听不下数学课了，看到数学老师就反感。一学期下来，男孩由数学优秀生，变成了后进生，其他学科也跟着受影响，直到毕业男孩再也没能到优秀生行列，高考数学居然考了三十多分。教师应该会宽容，以尊重、理解信任去唤醒激励学生，把欣赏的目光投向每一个孩子，让学生体验成功的快乐。让我们改变视角，看到那杯没倒满的水，“一半是满的”。（“处在学习过程中的学生就像一杯没倒满的水，在中国老师这里，通常看到‘一半是空的’，而在外国老师那里，却总是看到‘一半是满的’”）。
    我们面对的是人的教育，是“培养生命的事业”。我想教师的魅力就在我们教育过程中的每一件事，每一个细节中。大到教师生活的全部，小到教师说的一句话，哪怕是一个字。为了不辱教师使命，我们每一位教师是不是都应该问问自己：“我的教师魅力在哪里？”