发书
                浙江上虞市百官叶家埭小学  黄兰娟
新的学生，新的教室，新的教材，新的理念。面对这一切，迎着这开学第一天，我还真有些不知所措，万事开头难，如何迈出这一步？发书，对既在情理之中，又可随机应变，从中琢磨对策。
走进教室，让我激动不已的是这些乳臭未干的小家伙居然坐得那么安静，那么端正，我的心不由为之一颤，灵感便也随即而至。
“小朋友，你们瞧，老师给你们带什么礼物来了？”“书！”“喜欢吗？”“喜欢。”稚嫩的声音恬美而不约而同。“咱们小朋友真可爱，老师发现已悄悄地喜欢上了你们。谁告诉大家这两本是什么书？”很快有小手刷刷地举起来，情不自禁地嚷着“语文”，“数学”。我自然是水到渠成地向他们了解识字的来源，并告诉他们从今天起我们要认识好多好多字，不但要会认书本上的，还要留心周围的，比如电视上看到的，商场里碰上的，路上留意的。说话之间，抬头发现黑板上有八个红色大字，当没有一个小朋友能完整地认下八个字时，我恰如其分地又向他们渗透了识字的方法，可请教大人，或请教比自己认得早的小伙伴。当我再搬来其它课本时，便来了个“投井下石”，“瞧，老师一本一本地发这些书都累成这样了，谁有没有好办法来帮帮老师呀。”这一说，小朋友们可神气了，最后按照大多数人的意思，来了个传书比赛。书很快到了每位小朋友手上，不等我发问，已有小朋友跑上来指着“美术”“音乐”一本正经地向我请教。
看下面的小朋友专注地整理着几本课本，“数数”的灵感因子又不期然地萌发。个别的出错本就在预料之中，如何变消极现象为可用资源？我让数出是7本的小朋友帮他们数一数，并告诉他们在今后的学习生活中要形成“你有困难我来帮”的意识。
书是发下去了，要学生养成爱书意念才是关键，这期间处理得好，如讨论如何使书本不受委屈，发挥书本最大的优势，及由书及同学之间，如何团结友爱，互相关心，互相进步，等等，不但是一门深厚的品德与生活课，更可培养孩子良好的道德情操与素养。
一直在忧虑，在思索新课程怎么上，回忆这次发书过程，对照新课程理念，蓦然惊觉，不知不觉中，原来自己已站在桥头欣赏风景，新学期一道别开生面的风景。