课堂的＂脸＂变了

作为一名年轻的语文教师，我有幸赶上了轰轰烈烈的课改时代，新课程那崭新的理念犹如春风化雨，滋润了我的心田．在新课程理念的指导下，语文教学结束了＂两耳不闻窗外事，一心只读教科书＂的的局面，逐步向自然、向社会、向现实生活开放。学生学习语文的时间、培养学生语文素养的主阵地――课堂教学当然也就发生了彻底的、革命性的变化，我明显地感到：课堂的脸变了。

一、        教师不再“一言堂”

实施教学民主，创设以人为本的教学环境，营造轻松和谐的教学氛围，这是课堂的脸变化最明显的。课堂上不再是教师一人讲得天花乱坠，学生多人听得昏昏欲睡，而是学生自由发言，小组讨论气氛热烈；学生可以任意选择自己的学习内容和学习伙伴；可以选择适合自己的学习方式．语文课堂给了学生无拘无束的学习空间，给了学生自由发挥的想象天地，真正实现了以人为本的教学理念。

例如：教学《草原》一课时，我就鼓励学生采用适合自己的方式学习，有的同学愿意大声朗读，有的同学愿意用手中的彩笔画出草原的美景，还有的同学愿意当小小导游，这样的学习，大大调动了学生学习的积极性，尊重了学生个性的发展。

二、        学生不再是倾听者

以往的课堂教学，学生总是规规矩矩地小手背后地端坐着，洗耳恭听老师的教诲。而今，学生不再是循规蹈矩地倾听者了，他们思维活跃，个性张扬，大胆质疑，教学完全由学生来支配，课堂成了学生展示自我的舞台，如学习《蛇与庄稼》一课时，学生提出问题：蛇与庄稼有什么联系呢？世界上的万物都会有联系吗？他们提出问题后，我就鼓励他们读书，然后小组讨论，最终弄明白这个问题，而学生则是主动探究问题的主体了。

三、        作业不再重复化

记得小时侯我的语文作业除了写生字还是写生字，除此以外再没别的花样，现在我布置给学生的语文作业已是丰富多彩、自主餐式的了。《可爱的草塘》一课学完后，有的同学选择搜集资料，有的同学选择录音，有的同学选择给家人当一次导游，而有的同学则画一幅画．．．．．．作业形式多样，生动活泼，学生不再为无聊的作业而发愁了。

四、        评价不再单一化

     语文课堂是交流与对话的平台，因而教学评价不可能是简单的是非判断，而是融教学理念、教学经验、教学机智等于一身的因人而化、因人而异的教学智慧。无论是传授文化知识、培养能力技巧、还是启迪学生的心灵、陶冶学生的情操，都离不开教师富有激励性的语言评价。在以往的教学中，我们经常会听到教师单薄、苍白无力的表扬话：“你真好”“你真棒”“你读得不错”等。当新课程的理念深入人心时，我们欣喜地发现，教师评价学生的语言也丰富多彩了，学习《我的战友邱少云》一文，表扬学生读书有感情的：“你的声音虽不高亢，但在平静的叙述中却饱含着深深的沉痛，读得很有味道。”学习《燕子》一课时让学生想象光彩夺目的春天：“你的想象真丰富，好象把老师也带到了那如诗如画的美景中一样。”就连批评学生也是很温柔的：如批评经常迟到的学生（虽然今天还是迟到）：“　今天你比昨天早到了１５分钟，老师相信你一定会越来越早的。”批评答错的同学：＂老师相信经过你的思考，你一定会答出来．＂这样的评价会促进每个学生的健康发展，会呵护学生天真可爱的心灵。

   新课程带给学生新鲜的感觉，带给学生有趣的体验，带给学生无穷的追求，我愿意将课改进行到底!