江苏省吴江市屯村中心小学 管建刚

[教例] 五年级《飞夺泸定桥》

师：（投影出示：敌人看到了这边的火把，扯着嗓子喊：“你们是哪个部分的？”我们的战士高声答道：“是碰上红军撤下来的。”对岸的敌人并不疑心。）请大家读读这段话，你从中体会到了什么？

生：我从中体会到了红军战士十分机智。当时情况那么紧急，红军战士能在那么危急的时刻想出办法，避免和敌人交战，可见红军很机智。

生：红军战士必须在仅剩的20多个小时里步行到120公里外的沪定桥，如果和敌人交战的话，即使胜了，也要花去不少时间，从而赶不到沪定桥，所以在当时，这个方法是最好的。

生：老师，我有意见。

师：（意外地）请说。

生：我觉得当时红军这么做是有危险的。我在电视中看到敌人称我们红军是“共匪”“红匪”。当时，红军战士是假装成敌人的同伙，而“我们的战士高声答话：‘是碰上红军撤下来的。”’这很容易被敌人识破。最好改成“我们的战士高声答话：‘是碰上共匪撤下来的。’”虽然书上说“对岸的敌人并不疑心”，只不过是敌人太大意、太笨了。

师：大家讨论讨论，这位同学说得有道理吗？

（经过讨论，大家都觉得这位同学说得很有道理。）

师：这位同学读书真细心，连老师没发觉的地方，他都发现了。老师要向你学习！大家都要向他学习，不迷信书本，书上也有疏忽的地方呢！大家都像他这样，“一字不宜疏，句句悟其神”。

[评析］

品析该教例，我有三点体会：1．要使学生有独特的见解，教师的提问要具有大容量和大空间，譬如“你读懂了什么？”“读了之后你有什么感受、体会？”“还有什么不懂的？”。2．教学中要允许学生“唱唱反调”，“唱反调”实则蕴涵着求异，对学生的这种举动，教师应该像呵护叶尖上的露珠那样细心谨慎。该教例中的老师没有责怪那个“唱反调”的学生，而是让他充分发表自己的见解，还让同学们讨论他的见解，最后给予肯定，这在高度重视培养学生创新精神的今天，是值得提倡的做法。3．面对学生这一有创意的发现，该教师能及时总结，鼓励全体学生都这样来读书，抓住机遇肥个别经验推广为普遍行为，这是又一成功之处。