重庆市江津向阳小学　张绍容

 

教学要求：

1.看懂图意，了解故事主要内容。

2.了解南瓜与车轮之间的联系。

3.用一段连贯通顺的话，说一说小兔是怎样把南瓜运回家的。

教学重难点：

用一段连贯通顺的话，说一说小兔是怎样把南瓜运回家的。

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、故事引入（配音）。

在美丽的大森林里，住着小兔一家人。有一天，兔妈妈对小兔说：“孩子，你去把菜园的南瓜摘回家吧。”小兔高高兴兴地来到菜园，他看到一个个南瓜都成熟了。他选了一个最大的摘下来，这南瓜太大了，怎么搬也搬不动。可聪明的小兔想了一个绝妙的办法，轻轻松松就把南瓜运回了家。你知道，小兔是怎样把南瓜运回家的吗？

二、看图，了解故事大体内容。

通过看图，知道小兔是把南瓜滚着运回来的。

三、有重点地说一说每幅图。

（一）放映第一幅图的幻灯片，进行口语训练。

1.说一说，大南瓜是什么样子的。

师：小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！好大的一个南瓜呀！”小兔惊呆了。你能看图说一说，这南瓜是什么样子的吗？

生：这南瓜颜色金黄，一瓣一瓣围拢来，圆圆的，像一个大车轮。

生：这南瓜圆圆的，比我家的脸盆还大，它已经成熟了，懒洋洋地躺在地上，等待小兔把它运回来呢。

2.说一说，小兔想了些什么办法。

师：南瓜可真大呀！小兔搬了搬南瓜，可南瓜睡在地上一动不动。小兔想：怎样才能把南瓜运回家呢？猜猜看，小兔那时候会想出些什么办法？

（1）用汽车运——太浪费。

（2）用背篓背——背不动。

（3）切成小块——也不行。

（二）放映第二幅图的幻灯片，进行口语训练。

1.熊猫与小兔的对话练习。

师：小兔正在发愁时，熊猫骑着自行车飞快地过来了，老远就跟着小兔打招呼。

（同桌的两个小朋友，轮换角色，互相对话）

熊猫：（老远打招呼）喂！兔弟弟，你在那儿干什么？

熊猫：（大声回答）熊猫哥哥，我正准备把南瓜运回家。

熊猫：（飞快地驶来）要我帮忙吗？

小兔：（看着转动的车轮）我有办法啦！

2.议一议南瓜与车轮之间的联系。

师：看着飞快滚动的车轮，小兔心里一亮。讨论一下，他是怎么想的？

生：车轮是圆的，能滚动。南瓜是圆的，也可以滚动。我何不让南瓜立起来，像轮子一样滚回家呢？

生：车轮圆溜溜的，滚得那么快，熊猫不费劲。南瓜也是圆溜溜的，它也会滚起来，我也不费力。

生：车轮是圆的，南瓜也是圆的，车轮会滚，南瓜会不会滚呢？

（三）放映第三幅图的幻灯片，进行口语训练。

师：试一试吧，小兔马上开始行动。结果，他轻轻松松就把大南瓜运回了家。兔妈妈一看，非常吃惊地问：“你是怎么把大南瓜运回来的？”

小兔是怎样告诉妈妈的呢？请自由地说一说。

生：妈妈，南瓜太大了，搬不动，我看见熊猫哥哥骑着自行车，车轮转动得飞快，我就把南瓜立起来，像车轮一样滚着走，我在后面扶着跑，就这样把南瓜运回来了。

生：妈妈，南瓜很大，我搬不动，我看见熊猫哥哥的车轮是圆的，能滚动，我就想，南瓜也是圆的，会不会滚动呢？我就试着把南瓜竖起来，结果，它也像车轮一样飞快地滚动，就这样，我就把南瓜运回来了。

师：兔妈妈听了，会说些什么？

生：孩子，你真聪明，今天妈妈要奖励你。

生：孩子，你遇事肯动脑筋，好样的。

生：孩子，你真能干，把这么大的南瓜运回来了。

四、完整地说一说这个故事，讲给同桌听。

五、情境表演：小兔运南瓜。

每个小组选四个同学，分别戴上头饰，演兔妈妈、小兔、南瓜、熊猫，把它们之间发生的故事，通过动作、神态、语言表演出来。