环节

教师活动

学生活动

说明

营造古诗学习情境，体会诗情画意。

1.你们会背古诗吗？把你最喜欢的一首背给大家听听好吗？

2.一首优美的古诗就是一幅美丽的图画。小朋友，让我们来看几幅图画，它使你想到了哪首古诗呢?

自由展示：背诵自己最喜欢的一首古诗。

看着图画，朗诵与画面内容相符的古诗。

出现“展示台”的动画滚动条。

课件出示已学古诗《一去二三里》《咏鹅》《画》《静夜思》《春晓》《村居》《所见》《小池》《山行》的课文插图。

朗读感悟

1.欣赏了这么多图画，让我们来看一段著名的庐山瀑布的录像吧！

2.小朋友，这段录像给你留下什么样的印象呢？

3.大诗人李白写了一首诗“望庐山瀑布”，描绘的就是庐山瀑布的情景。你会读吗？试试看。如果遇到不认识的字请拼音来帮忙。

4.出示字卡：“瀑”，这就是瀑布的瀑字，你怎样记住它？

5.这首诗里有两个生字读音相同，谁说说是哪两个字？

6.还有一个生字，谁能找出来读给大家听听？

7.好，我们来认读一下这几个字，再读一读生字卡片后面的词语。

8.（指名朗读）从她的朗读中，你们听出了什么？

9.小朋友，请你再读读这首古诗，说说你读懂了哪些呢？

10．瀑布就像是银河从天上落下来，多么壮观！自己读一读这两行，想象一下瀑布奔腾而下的气势。（指导读书）

11．不错，银河从九天上落下来，多么壮观。这里，诗人为什么用上了“疑”字呢？

12．这神话般的想象，正是李白诗词特有的风格。我们也来想象这景象，再带着感情读一读这句话。

13．小朋友，学到这里，你还有什么不明白的吗？

14.随着想象，这一道奔腾直下的瀑布仿佛就出现在我们眼前。小朋友，你们想不想做一回诗人，也来吟诵一下这壮观的景象呢？你们可以加上适当的动作来吟诵，能背下来的同学还可以背一背。

看录像。

交流自己看到的画面内容。

自由朗读课文。

左边是三点水，右边是“暴风雨”的“暴”。

“庐山”的“庐”，“香炉”的“炉”

“疑是银河落九天”的疑。

读生字。

我听出了瀑布很美。

我听出了瀑布很有气势。

我听出了作者很喜欢这瀑布。

我读懂了 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”是说瀑布从很高的山上飞快地流下来，就像银河从天的最高处落了下来一样。

自由练读，指名读，老师范读，学生再次练读。

不是真有银河从九天上落下来，而是诗人想象出来的，所以用了“疑”字。

有感情地朗读。

“日照香炉生紫烟”是什么意思呢？为什么“生紫烟”的“生”不用升起的“升”呢？

有感情地朗诵或吟诵诗歌。

课件出示庐山瀑布实景录像。

课件上出现课文字幕

课件再次出现瀑布的画面，配上优美的古曲音乐。师生一起吟诵。

指导写 字

1.古诗读得很好，背得也不错，我们来看看这一课要写的字。

2.出示：炉、银、烟、流

说说你发现了什么？

范写“流”。

3.在自己的练习本上练习写这几个字。

第二课时

1.上一节课，通过学习《望庐山瀑布》，我们欣赏到了一幅壮美的图画。这一节课，杜甫的《绝句》又将把我们带入到另一番美丽的景象当中。请大家先自己读读诗句吧。

2.是吗？你背给大家听一听吧。

   你背得很正确，就是缺乏感情。请你们一边看课文插图一边听老师把这首诗朗读一遍。

3.齐读古诗。

4.同学们，你们可以用自己喜欢的方式来学习这首诗。比如可用自己的话说说诗句描绘的景象，喜欢朗读的同学可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画。

5.汇报学习结果：

说的真好！这说明你已经读懂这首诗的意思了。 

那诗人在哪儿呢？

诗人站在窗前干什么呢？

（满意地点头）看来，你真正理解了“窗含”的意思。

（出示学生画的一幅画）如果我们给这幅画添上色彩，可以加上哪些颜色呢？

千万种颜色都画得出来，你们再看诗句，诗中有什么是画不出来的呢？

7.诗人不是画家，但仅仅用了二十八个字，就描绘出了一幅有动有静，有声有色，绚丽多彩的图画，这就是诗歌能唤起人们的想象。你愿意把这么美的诗背下来吗？

都是左窄右宽的字。

炉和烟都是火字旁。

“流”右半边上面不是“亡”，下面不是“儿”。

自由读课文。

生：老师，这首诗我早就会背了。（背诗）

听老师范读。

自由选择学习方式自学：说一说、读一读、画一画。（教师巡视指导）

汇报学习结果：

生1：我特别喜欢这一句，我来读一读吧。

生2：我能看着书上的插图说几句话：

两只黄鹂在青翠的柳枝上鸣叫，一行白鹭飞上了蓝蓝的天空。从窗口望去，远处的西岭上有一年到头不化的积雪，门前停泊着要到东吴去的大船。

生：我还能看着图画把这首古诗背出来呢。

诗人在房子里。

在望着窗外的景象做诗。所以才是“窗含西岭千秋雪”呢。

生1：柳树可以添上绿色。

生2：黄鹂可以加上黄色。

生3：天要画成蓝色，白鹭和积雪是白色的。

生4：船是土黄色的。房子……

生1：黄鹂的叫声画不出来！

生2：“一行白鹭上青天”中白鹭飞时的动作画不出来。

引导学生看着图画，练习背诵。

课件出示课文意境图。

课件出示《绝句》意境图，学生看着画面练习背诵。

1.这首诗有几个生字？你们读，老师把它贴出来。

2.上节课学的四个生字还记得吗？（贴示）

3.把生字认读一遍，跳读一遍。

4. 范写：吴、含、鸣。（口用红笔标出）

小朋友，你发现这三个字的特点了吗？这三个字都有“口”，写起来可不一样：.“口”在左边高又小，“口”在上下小而扁。请你练习写一写。

5.范写：柳、岭。很多生字是由熟字组成的，但熟字做了偏旁，写法就不一样了：“火、木”在左捺变点，“山”做偏旁竖折斜。

6.出示：银、泊、流、绝。这是四个左窄右宽的字，你能写好它吗？

7.范写：窗。这个字字形复杂，请小朋友跟着老师一起写。注意别漏掉了这一小撇。

8.我们学会了写这一课的字，现在看看这几行诗句，你能把它填写完整吗？

书空、练写

练习写字。

填字

飞（  ）直下三千尺，疑是（  ）河落九天。

（   ）（   ）西岭千秋雪，门（   ）东（   ）万里船。

小结

小朋友，你知道吗？李白流传至今的诗大概有990多首，杜甫流传下来的也有1400多首。请你们回家再找一两首他们的诗，下节课你们来做老师，给大家介绍，好吗？