20 “你必须把这条鱼放掉！”
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
2、学会本课24个生字，其中田字格上面的12个只识不写；理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，知道遵守社会公德、社会规定是人人必须做到的，应该成为自觉自愿的行动。
4、结合生活实际，安排一个采访活动，写一篇短文。
预习要求：1、按常规预习课文。2、“学贵有疑”请把你的小问题写在预习本上。
教学重点：教学第三部分，着重解决两个问题：一是读好汤姆和爸爸的对话，二是体会汤姆当时的心情。
教学时间：两课时。
第一课时
一、揭题质疑
今天我们学习的课文是一篇感人的小故事，题目是：“你必须把这条鱼放掉！”(板书)读了课题，你能提出问题吗?
“学贵有疑”，问题是思考的产物。你们的问题提得很好。很有质量，这是善于思考的结果。
二、初读课文
1、现在请同学们带着刚才提出的问题认真地读书，读准字音，读通课文。
2、反馈检查生字、词语读音。重点读准下列字：翘舌音“唇”、“垂”、“甩”，平舌音“遵”，后鼻音“铭”，边音“涟”、“鲈”。(用卡片带拼音认读)
3、生字、词语我们都会读了，请大家再读课文，努力做到正确、流利。指名读，师生评议，齐读。
4、讨论交流。通过刚才的学习，开始提出的问题哪些不用老师讲，你们已经找到答案了?
小结：这节课同学们通过自己的努力，不仅读准了生字、词语的读音，课文也读得正确、流利了。大家还通过认真读书，读懂了一些词语。大家学得很主动，收获也很大。下节课，我们将继续学习课文．着重讨论“爸爸为什么要求儿子必须把这条鱼放掉”。
三、巩固生字，描红书写
1、去拼音认读生字及词语，说说怎样记住生字的字形。
2、描红文后田字格中的生字。播放轻音乐。
四、作业：
基础作业：完成《习字册》中的生字，练习钢笔字。读熟课文。
发展作业：了解有关钓鱼的知识或亲自体验。
第二课时
一、听写词语
必须 情愿 鱼钩 弧形 商量 泛起 允许 坚定 低沉 鱼竿
二、精读课文
听课文配乐录音，边听边找出课题所在的自然段。齐读爸爸的话。
过渡：“这条鱼”是怎样的一条鱼呢?
1、学习第2—4自然段。
(I)学生自由读，画出相关语句。抓住以下词句：“弯成了弧形”、“惊喜”、“拖”、“哇!一条从未见过的大鲈鱼！”
(2)讨论：“爸爸在一旁微笑着，投来赞赏的目光。”从爸爸的这一神态中，你体会到了什么?(鱼很大，爸爸为儿子的聪明能干而高兴)指导朗读。想想该怎样读才能让人觉得这条鱼很大。
(3)齐读第2—4自然段。
小结：这二个自然段具体写汤姆钓到了一条从未见过的大鲈鱼。
比较：你要把这条鱼放掉。
你必须把这条鱼放掉！(第二句比第一句语气更强烈，态度更坚决)
还从哪些词句可以看出爸爸的态度是坚决的，语气是强烈的?
2、学习第5-自然段。
(l)学生自由读，画出相关语句。
(2)交流，指导朗读。“斩钉截铁”什么意思?你能把爸爸斩钉截铁的语气读出来?
(3)讨论：要放掉这样一条从未见过的大鲈鱼，汤姆是多么舍不得呀。那么可以不放吗?谁能根据课文说说你的理由?(可以，没有人看见，没有人知道是这个时候钓到了鲈鱼) 能不放吗?(不能，应该遵守规定)
(4)默读这几个自然段，思考：你觉得爸爸是怎样的人?汤姆又是怎样的人?(自觉遵守规定、遵守社会公德的人)
(5)分角色朗读。
小结：这几个自然段讲汤姆在爸爸的要求下放掉了大鲈鱼。
3、学习最后一个自然段。
(l)齐读。
(2)出示句子：可是那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话也一直回响在他的耳边。
(3)讨论：“那晚的情景”指怎样的情景?“爸爸坚定的话语”指什么话?“铭刻”是什么意思?为什么“那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边”?(爸爸严格遵守社会规定、社会公德的行为，使汤姆深受教育终身难忘，他也和爸爸一样成了一名自觉遵守社会公德、社会规定的人)
三、总结课文
听录音读课文。讨论：从这个故事中你受到了什么启发?能举例说明吗？
指导学生复述课文。
四、作业
基础作业：抄写词语，完成练习册。
发展作业：采访老师、同学或父母，通过点点滴滴的小事来反映人物的品质。
板书： 20 “你必须把这条鱼放掉！”
去钓鱼
钓到鱼
必须放掉鱼
自觉遵守社会公德、社会规定
21 恐龙
教学要求：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容，了解课文中介绍的各种恐龙的样子和生活习性，激发学生探索科学奥秘的热情。。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点：
1、习课文描写恐龙外形特点的方法。扩充丰富的课外知识。
预习要求：1、按常规预习课文。2、搜集恐龙的资料，带好有关书籍。
教学时间：两课时。
第一课时
一、揭示课题，激发兴趣
今天，我们来认识并了解一种大家都非常非常熟悉的动物，那就是——[板书：21 恐龙]齐读课题。
恐龙虽叫龙，但它们与传说中的“龙”无关。恐龙属于爬行
动物，他们大约生活在两亿年前，曾经是我们地球上的主人。恐龙的种类很多，一般都是头小身体小，大的恐龙长达几十米，重达四五十吨；小的就像鸡一样。但是，大概在6000万年以前，它们神秘地消失了。同学们，你们最想了解恐龙的什么呢？
一、初读课文，指导自学
这节课，我们采用自学加讨论的方式来学习。
重点解决：[出示学习要求]
自由朗读课文：①读准文中生字，理解词语的意思。②读通课文，不读错、不添字、不漏字。③课文介绍了几种恐龙，它们各是怎样的？学生根据要求学习并分小组讨论，教师巡视，进行指导。
二、检查自学情况
1、试读课文。
2、讨论各种恐龙的特点（学生介绍，展示恐龙的图片和声音）
雷龙：庞然大物
梁龙：身体很长
剑龙：两排三角形的剑板，尾巴上有四支利剑一样的尾刺
三角龙：三只大角
鱼龙：像海豚，能潜入水中
翼龙：如同一架轻型飞机
霸王龙：凶猛，头大身短，牙齿锋利
3、设计情景，口语训练
通过大家的讨论，我们了解了各种恐龙的特点。现在，在世界各地都有恐龙的博物馆。如果你是恐龙博物馆的一名讲解员，你会怎样给前来参观的人们介绍恐龙呢？请你向大家介绍一种恐龙，要求讲清它的特点，让人一听就知道你讲的是哪一种恐龙。
[出示句式]请用“我是东林恐龙博物馆的讲解员——×××，我给大家介绍的恐龙是……”（学生带好书籍，通过投影向大家介绍）
通过学习，你们有什么想法？（努力学习，长大进行研究）
4、再读课文
三、指导书写，布置作业
1、在生字中，你会记哪几个？重点指导“型”、“畏”、“戚”等
四、作业
基础作业：描红书写田字格。读熟课文。
发展作业：整理恐龙资料，出一张小报。
第二课时
一、精读训练
1、导读第1自然段。(1)指名读课文。
(2)说一说，从这一自然段中，你知道了什么词语写恐龙生活年代之久远、生活条件之优越、活动范围之广泛及其数量之多)？
(引导学生抓住“两亿年”、“大片大片”、“密密”、“到处漫游”、“遍及整个世界”等
（3）指导学生有感情地朗读。
(朗读时，要引导学生读好有关词语)
2、导读第2—4自然段。
读读、想想、议议。
如何用“首先……接着……最后……”的句式把这三个自然段的意思连起来说一说。朗读课文的第2——4自然段，感悟一下恐龙干奇百怪的形态特点以及独特的生活习性。
3、导读第5自然段。
关于恐龙的神秘消失，至今还是一个不解之谜，它等待着我们去破解，所以我们现在一定要好好学习，长大了用自己的知识去探索大自然的奥秘。
4、总结课文。
(l)朗读课文。
(1) 教师小结：恐龙作为两亿年以前地球的主人，它们不仅种类繁多，形态千奇百怪，而且生活习性独特。它们在6500万年以前的神秘消失，给人们留下一个不解之谜。文章的语言形象生动，字里行间流露出对恐龙的喜爱之情。）
二、背诵指导
1、指导学生抓住课文的脉络先逐段背诵。
2、学生试背。
3、指名试背。
4、齐背课文。(不会背的同学可以看书)
三、布置作业
基础作业：1、有感情地背诵课文。2、完成练习册。
附板书：
21 恐龙
到处漫游 遍及世界
种类很多 千奇百怪
大多以吃植物为主，也有专门食肉的
卵生后代 细心照看
神秘消失 至今是谜
22 水上飞机
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，能用“迅速”、“渐渐地”造句。
3、了解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类造福的志趣。
课前准备：按常规预习
教学时间：两课时
第一课时
一、揭示课题
l、板书课题，齐读课题
2、看到课题，你想知道什么吗？(水上飞机是什么样的？水上飞机有什么作用?)
二、听读课文，了解课文主要内容
谈听读后的感受 (不作限制，各抒己见)
三、初读课文，自学生字词
1、认读生字词：
茫茫的 货轮 喂 迅速 救援 佩服 输送 机舱 渐渐地 汲水 遇难 物资 森林
2、说说这些词语哪些已经懂了，还有哪些不理解。(理解的让学生自己说说，不理解的提示学生课后查查字典．第二课时细读课文时联系上下文理解)
四、初读课文
1、自读。
2、指名分自然段试读课文。
五、学习课文第1自然段。
导语：一天，小海鸥发现了一条奇怪的船，大家看——（出示幻灯片）有什么不同？看到他，你想知道什么？
看看书上是怎么写的？指名读第一自然段。齐声读。
哪个词是无边无际的意思？（茫茫的）“问个究竟”什么意思？（问个明白）指导朗读。
过渡：小海鸥是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的？我们
下一节课再来学习。
六、识记生字字形，指导书写
1、识记生字字形。说说自己是怎样记住这些字的。
2、指导书写。
3、生字描红。
七、作业
1、完成习字册，抄写生字词。
2、熟读课文。
3、搜集水上飞机的资料。
第二教时
一、复习检查
听写生字。
二、细读课文第2-7自然段。
1、自读，说说奇怪的船到底是什么。（水上飞机）
2、默读课文，找出写水上飞机作用的语段。
（1）出示句1：水上飞机笑了：“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”你明白了什么？指名分角色朗读。分组分角色朗读。句子训练。
①齐读句子。
②“我”是谁?(板书：水上救护机)“佩服”是什么意思?(用换词法理解：敬佩)小海鸥佩服它什么，(板书：救援船只)
③练习用“迅速”造句。
出示句2：“我还有很多兄弟。有的可以随时从海上起飞，去参加战斗；有的可以给航行中的船只输送物资；还有的能从海中汲水，去扑灭森林的人火……”
你又读懂了什么？
①读一读，想一想：给海上救护矾的兄弟们分别起—个名字，说说它们各自有什么作用。
板书： 水上救护机 救援船只
水上战斗机 参加战斗
水上运输机 输送物资
水上灭火机 扑灭大火
你能说说省略号省略了什么吗’
(引导学生围绕水上飞机的种类及作用说)
（2）指导学生分角色朗读第2—7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。
3、小结。
引导学生根据板书说出水上飞机的种类及作用，水上飞机
家庭，就这么几个成员吗？
三、过渡后学习第8自然段
(I)自读课文，用“——”画出水上飞机说的话，用“——”画出写水上飞机出发的句子。再读给大家听。
(2)想象：海上救护机可能会怎样救护遇险的船只呢?(引导大胆想象)
(3)谈谈读了这段后的感受。(神奇，作用大)
(4)说说“渐渐地”的意思，并用“渐渐地”练习造句。
四、总结全文，激发探究兴趣
今天，我们学习了《水上飞机》一课，听了海上救护机的介绍，知道了水上飞机是一种特殊的飞机，它们有很多种类，各自都有神奇的本领。请同学们课后阅读有关科普读物．看看我国或世界上还有哪些新型的科技成果。明天，我们开个最新科技成果推广会。
五、作业
1、造句。
迅速……
渐渐给……
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、阅读,《在昆虫运动会上》。
板书：
22 水上飞机
水上救护机 救援船只
水上战斗机 参加战斗
水上运输机 输送物资
水上灭火机 扑灭大火
23 地球清洁师
教学要求：
1、让学生自己去读书，在读书中获取科学知识，在读书中增强环保意识。
2、在熟读的基础上分角色朗读，尤其是重点语句，要反复练读。
3、试着让孩子把课文改成童话剧，在语言实践活动中，学习语言，受到教育。
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话引入课题：
同学们，我们通过水资源的研究知道要维护环境，保护地球。这不地球老人要来招收地球清洁师，你们能不能向大家介绍几位呢？
二、在老师的指导下自己读懂课文
1、学生自读课文
2、谁来推荐你喜欢的地球清洁师？
3、指导朗读。
三、改编
让学生分小组试着把本文改编成童话剧。
四、阅读补充阅读《参观动物园》。
习作6 学习写简单日记
教学要求：
1、能掌握日记的格式，并养成勤写日记的好习惯。
2、指导学生通过观察图画，阅读例文，了解这则日记的内容，知道日记的内容包括哪些方面。
3、模仿例文的叙述顺序，比较具体地记一件事，特别要注意把事情的经过写清楚。
教学重点、难点
重点：把事情的经过写清楚。
难点：选择日记的题材。
课前准备：让学生回忆一天中的所见、所闻、所想、所做的事。
教学时间：两课时
一、复习日记格式
同学们，你们还记得所学的日记的格式吗？
二、了解日记内容
1、观察插图，看看：图上画了哪些人？主要人物是谁？她在做什么？
2、阅读例文，想想：这则日记写的是一件什么事？
3、朗读书上的分析部分，说说日记的内容包括哪些？板书学生所说内容。
三、引导学生了解日记的选材
既然日记的内容十分广泛，是不是不加选择，件件事都要写呢？
让学生讨论交流。根据选择的材料要有意义，指板书说说哪些应该写，哪些不应该写或不值得写。
四、指导掌握叙述的顺序。
1、再读例文，看看作者先写了什么，再写了什么，还写了什么。
2、指名说说：自己准备写一件什么事？叙述的顺序是什么？
五、学生下笔作文。
作文评讲：
主要情况：
突出情况
研究对策：
辅助练笔：再写一篇日记。
练 习 6
教学要求：
1、接笔顺写字。练习用部首查宇法查字，并选择适当的义项。
2、在括号里填写意思相反的词，练习照样子填空，练习造句。
3、熟记成语。
4、口语交际练习，查阅有关资料，按要求介绍大熊猫。
教学时间：三课时。
第一课时
一、教学第一题
1、审题。指读题目，教师进一步明确练习要求。
2、指导。
(I)指名认读“必、齿、茫”3个宇。
(2)要求学生仔细观察每个字的笔顺。让学生说说哪个宇难写，难在哪里。
（3）书空。
二、教学第二题
1、审题。指名读题目要求，，帮助学生弄清本题的要求。
2、指导。
(I)复习部首查字法的步骤y先确定部首，然后看看除部首外有几画，最后在相应的部首内接笔画数查出该字。
(2)指名认读“利、报”这两个字，并说说这两个宇的部首？
(3)练习查这两个宇。“利”部首是什么，除部首，有四画，在相应的部首内按笔画数查出该宇所在的页码，打开这一页。看一看字典上有几种解释。
(4)选择义项。
方法：将字典上提供的解释放进词中进行比较，然后决定府选哪一个意思。锋利的“利”应该是第(4)种解释：刀口快，针尖锐。
利益的“利”应该是第(l)种解释c好处。让学生根据查“利”的方法查“报”并选择义项。
3、练习。
(I)将查好的结果填进方框。
(2)相互对照所选义项是否准确。
三、教学第二题
1、审题。(1)指名读题。 (2)让学生说一说这一题应怎样练习。
2、指导。
(I)指名读第一题。
(2)弄清括号里需填的内容，虎很怎么样，猫很怎么样；并告诉学生所填的词语既要是一组反义词，又要符合句意。
(3)指名试填。
(4)填写第二、二句，同样让学生先读句子，弄清所填内容，然后再试填。第二句需填的内容是翻越栏杆会怎样，走人行道怎样。
第三句需填的内容是我们告别厂什么样的老屋，搬进了什么样新居。
3、练习。
四、课堂作业
完成练习册一、二、三部分。
第二课时
一、教学第四题
1、审题。指名读题，让学生说说该项的要求是什么。
2、指导。
(I)指名读例句，想一想“不仅……还……”的意思。
(2)指名读第二句的前半句，体会前半句的意思，然后根据意思填写后半句。
(3)第三句只提供了关联词“不仅……还……”，其他部分完全由学生自由填写。
(4)试填。
3、练习。
(l)指名将填写的句子读一读。
(2)指名读句时，师生共同修正，发现语病及时更正。
二、教学第五题
1、审题。
2、指导。
(1)学生自由读8条成语。不认识的字可以查字典或问老师
(2)教师范读。
(3)学生自由读。
(4)理解8条成语的意思，学生只要大体说出成语的意思。
3、练习。
第三课时
—、教学第七题
l、课前准备：
(I)教师课前应大量查阅资料，充分了解大熊猫的形态、产地、习性、价值及有关大熊猫的故事。
(2)指导制作资料卡片。
2、审题。
(I)从“珍贵的动物”谈话揭示话题：介绍犬熊猫。
(2)指名读本次口语交际的要求。
(3)教师进一步明确本次口语交际的要求。①要学会查阅资料，并制作资料仁片；③根据查阅的资料向大家介绍有关大熊猫的情况l③介绍之前先写一个介绍提纲。
3、指导。
(I)编写介绍提纲。
介绍提纲就是介绍内容的要点，即在介绍之前自己先列出
光讲什么．再讲什么，然后讲什么，最后讲什么。提纲可分为一级提纲，二级提纲，即详细提纲、简略提纲。根据本题要求，可以将提纲列为：
介绍大熊猫的形态。
介绍大熊猫的习性及有关故事。
介绍大熊猫的产地。
介绍大熊猫的价值
(2)介绍指导：
明确以下介绍要求：①根据查阅的资料和所列提纲，有选择地选取一些适合要求的内容，进行口头介绍。②在介绍有关大熊 猫的形态、产地、习性、价值，以及有关大熊猫的故事时，可以有详有略，要语句通顺、详略得当。⑦介绍时最好到讲台前，说话声音要响亮、举止要大方
4、练习
(l)学生先进行提纲交流。
(2)交流后，让学生分组在小组内进行介绍。
(3)每组派代表到讲台前指图介绍。对介绍的不足或错误之处可以相互补充，及时纠正。
5、反馈。
(I)教师对学生的汇报进行点评。
(2)鼓励学生多读书，经常翻阅有关动物方面的资料，以扩充知识面，积累知识。
