幸福是什么

尊桥乡东田小学   程国柄

教学目标

1、读懂课文，认识幸福的真正含义。

2、联系实际，谈谈自己对幸福的看法，提高思想认识。

3、积累有关句子。

教学重、难点

引导学生弄清幸福的真正含义。

教学、具准备

教师（收录机，磁带，小黑板），学生（三小张白纸）

教学时间：一课时

教学过程

一、谈话激趣，引出课题。（板书：幸福是什么）

二、学生自学课文。

1、自由读课文，读完后告诉大家，你读懂了什么？

2、不能理解的或查工具书或查资料，或与同学交流、讨论，力求自行解决问题。

三、反馈交流。

1、引导学生从文章重点句段切入进行理解课文内容。

（1）指名学生读最喜欢的句段。

（2）引导找出并朗读智慧女儿的话。

（3）重点品读，相机板书。

2、三个青年的体会是怎么样得到的，

（1）引导学生分别读出有关句段。

（2）分组读。

     四、思维拓展，课堂延伸。

引导学生思考自己身边的人（家长、亲戚）是否幸福。      

五、回归整体

1、三位青年用了多长时间才弄明白了幸福的真正含义？

2、十年前，他们是做什么的？

3、我们用了多长时间弄明白了幸福的真正含义？

4、小结。

六、挑战古诗词

古诗词新解（我会连）

               “临行密密缝，意恐迟迟归”的                  追求

                “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的         牵挂

幸福是         “春种一粒栗，秋收万颗籽”的                  回忆

                “常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的             收获

七、总结（略）

板书设计：

幸 福 是 什 么

 

今                靠劳动             明

天      幸福      尽义务             天

努                做有益的事情       幸

力                                   福