教学目标：
1.学习课文1—2自然段，了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。
2.理解词句，在阅读中感悟、积累、运用语言，培养学生的阅读、思维、想象、 表达能力。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：通过理解词句，培养语文能力，感受五彩池的美丽和神奇。
教学过程：
一、创设情境，整体感知。
今天，我们继续去欣赏五彩池。我们学校的老师都没去过五彩池，我想请同学们为老师设计几条宣传五彩池的广告语（放课件），你们有兴趣完成这个任务吗？为了写好广告语，我们必须对五彩池有较深入的了解，对吗？好，老师就带同学们去看看那神奇的五彩池。
1、播放五彩池课件，出示精美的图象，配上优美抒情的音乐。
2、讨论观看五彩池的景色后的心情或感受。（让学生从整体上感知五彩池的美丽与神奇。）
二、朗读体会，观赏五彩池的形状。
引言：我们刚才是从图象上领略了五彩池的美丽与神奇，现在让我们再到语言文字中去更深入地了解五彩池吧！
通过上节课的学习，我们已经知道课文主要向我们介绍了五彩池哪几方面的内容？ 好，那我们就先来看看五彩池的形状，怎么样？
1、出示投影：用自己喜欢的方法读课文，可圈圈划划，说说你有什么体会。学生自学。
2、交流学习所得。
你们看到五彩池了吗？看到的同学请举手，你能告诉大家，你看到的五彩池是什么样的吗？你是从哪句话看出来的？你真棒！通过自己阅读就看到了课文所描绘的画面。
你看到了五彩池的什么？是从哪里看到的？能不能再读一遍，让我们再欣赏一下，好吗？
同学们想像他一样读吗？一起来试试。
你又看出了什么？说说你的体会。
五彩池就这么些形状吗？回忆刚才看过的图片，展开联想，五彩池的形状还有哪些？
小组合作练习：池子的边沿是金黄色的，像一圈圈金色的带子，把池子围成各种好看的形状：有的像（  ），有的像（  ），有的像（  ），有的恰似（  ）。
原来五彩池还有那么多的形状呀！
3、小结：五彩池那美丽的形状，我们一时也说不尽，让我们用朗读来表达对它的喜爱之情吧！（1）自愿试读。谁能把这段话美美地读一读？美吗？
（2）挑战读。有想挑战他的吗？
（3）齐读。（配乐）
三、欣赏五彩池池水的美丽与神奇。
引言：同学们，五彩池的形状非常美，但最美丽的是鲜艳多彩的池水，同学们想去看看吗？好，那就请同学们自学第二自然段，看看从哪里可以体会到五彩池的美丽与神奇。
1、自学领悟。
2、交流体会。（随机进行美读。并板书：鲜艳多彩）
重点：同样的水呈现出不同的颜色。
＊课件出示“有的上边的池水……有的一个水池呈现出多种色彩”。
（1）交流“流入”和“注进”。
（2）模仿拓展：五彩池的水还有其他颜色吗？你认为还有哪些颜色？能把课文的句子来改一改吗？
（3）那么这些水真有那么多颜色么？个别回答。
原来是这样呀！
3、布置背诵练习。
同学们，那么美的景色，那么美的语言，想把它记到心里去吗？可以用什么方法？那就请同学们课后去选择喜欢的段落背一背。
4、小结：正因为五彩池的形状那样的玲珑多姿，又有这样鲜艳多彩的池水，所以作者把它比作一幅巨大的彩画。（板书：巨大的彩画）
四、回应开头，写广告词。
引言：同学们，那么美的地方，想不想让我们的老师也去欣赏欣赏，那就要看看你能不能写出吸引人的广告语了。能写吗？
1、小组合作写广告语。
2、汇报交流广告语，师生评价。
总结：
1、反思：同学们，时间过得真快，不知不觉地一节课快过去了，回想一下，这节课你有些什么收获呢？
2、总结：同学们，五彩池的景色很美，课文的语言很美，你们的朗读也很美我们祖国还有许多像五彩池那样美丽神奇的地方，课后同学们可以到学校图书室去阅读《我们的祖国》、《名胜古迹》等书籍，让我们尽情地去拥抱美丽的大自然吧！
板书设计：
大大小小、玲珑多姿
鲜艳多彩                 巨大的彩画