积累·运用一

教学要求：

1、  读一读、背一背，积累词语。

2、  读诗歌，理解意思，体会诗歌中的“我们”指的是谁，“家”指的是什么。

3、  培养仔细观察的能力。

4、  观察景物，写出你的感受。

教学时间：四课时

教学过程：

第一课时

一、读一读、背一背，了解词义，学习运用。

1、  读词语。

2、  理解词的意思。

二、阅读诗歌，理解意思，体会诗歌表达的思想感情。

1、  读诗歌，看看有几小节，这首诗讲的是什么？

2、  理解意思。

（1）  读第一小节，说说意思？

（2）  建设者为什么要住进流动的家？

（3）  读第二小节，说说意思？

（4）  这个“家”安在哪里？哪个词用了两遍？说明什么？

（5）  “喧哗”的本义指什么？在课文里是什么意思？

（6）  读第三小节，说说“我们”指的是哪些人？

（7）  读第四小节，说说“家”指的是什么？

（8）  读第五小节，说说讲了什么？

（9）  怎样理解“带走的是荒凉，留下的是繁华”的意思？

三、巩固练习。

1、  读词语，进行积累。

2、  读诗歌，练习背诵。

3、  说说诗歌中“我们”、“家”各指什么？你是从哪些诗句中知道的？

第二课时

（口语交际）

介绍校园

一、先介绍学校的概况。

1、  什么叫概况？

2、  概况包括哪些内容呢？

3、  怎样介绍呢？

二、再选择一两个能反映学校主要特点的内容重点介绍。

1、  什么叫主要特点？

2、  怎样选择能反映学校主要特点的内容呢？

3、  什么叫重点介绍呢？

三、介绍学校情况时，要注意些什么呢？

四、介绍完以后，其他同学补充，再评一评谁讲得好。

五、教师总结。

1、  肯定哪位同学介绍的好，原因是什么。

2、  指出存在的不足。

3、  明确应当怎样介绍学校的情况。

第三课时

请你以“早晨”为题写一篇作文

一、早晨，人们会做些什么事情呢？

二、早晨的景色有什么特点呢？

三、在家里、街上、公园、学校、集市、田野又会有哪些场景？

四、本篇作文的要求。

1、  可以写发生在早晨的事情或某个场景，也可以写早晨的景色。

2、  注意写出你对早晨的感受。

五、可按下列步骤进行写作。

1、  仔细观察，确定要写的内容。

2、  在观察的基础上，有顺序地说一说，注意把重点部分说具体些。

3、  把观察到的、想到的写成一段话，写的时候要求把句子写通顺，写连贯。

第四课时

一、小结

这次作文的基本情况，表扬部分优异，进步的孩子。

二、分类典范讲评

A类：后进生作文有进步：出示片段范例，以文中的一词、一句、一个细节入手，有针对性地给予鼓励，并指出病句根源，树立信心。

B类：中上面学生作品：针对语句较通顺、有一定条理给予鼓励、表扬，而对于其中中心不突出、内容太繁杂给予及时指正，以期有所提高。

C类：优等生作品：分析指导学生学会辨析欣赏文中想象，比喻合理处，学会抓中心体现特点，并学会写作条理清楚，语句通顺。用词准确。

三、指导学生针对自己不足修改作文

1、自由修改。

2、同学间互相交流、补充。

3、师个别给予指正