积累·运用 一

 

教学目标

1、  读背古代名人名言，理解名言所包含的意思及告诉我们的道理，从中受到教育。

2、  阅读短文，了解短文内容，知道杨时在门外等候的原因，从这件事中受到教育。

3、  进行口语交际训练，学会待人接物。

4、  指导习作，学会按事情的几个方面来介绍自己，注意突出自己的特点。

教学重点、难点

1、  理解名人名言及短文所包含的道理，从中受到爱学习、尊敬老师的教育。

2、  学会按事物事情的几个方面来介绍自己，注意抓住自己的特点。

教学时间　 四课时

教学设计

第一课时

一、示教学内容

完成积累·运用一的“读读背背”和“阅读”。

二、学习第一部分

1、  示小黑板，指名读，正音。

注意：“说”音     意思：高兴。

2、  齐读格言。

3、  指导学生理解格言意思及所包含的道理。

（1）这是关于如何读书的指导性格言，每一句格言都分别包含着不同的道理。

（2）自由读格言，展开讨论，说说每一句格言包含着什么道理？

（3）汇报。

（4）联系以上格言评一评自己往日读书情况，是否符合以上提示，或是与格言背道而驰。

（5）说说自己以后读书时应注意什么。

（6）齐读格言。

4、  背诵格言。

5、  你还知道哪些关于读书方面的格言？背出来让大家听听。

三、学习第二部分

1、  以故事《刘备三顾茅庐》引入，讲讲刘备求贤若渴的爱才美德。

2、  今天学习一个宋朝学问家杨时尊敬老师的故事。板题：程门立雪

3、  自由读文，完成以下练习：

（1）用课文内容来解释题目意思。

（2）读通课文，读准字音。

（3）课文讲了一件什么事？

4、检查自学效果。

（1）程门立雪：冒着雪站在程颐老师家门前等候。

（2）课文讲了宋朝学问家杨时虚心好学，在向程颐老师请教问题时，为了不打扰老师休息，站在门外大雪中久等的事。

5、读短文，完成课后练习。

（1）生自由读文，展开讨论。

（2）汇报情况。（结合课文语句和课文插图投影）

6、课堂巩固练习。

（1）联系上文释词：程门立雪、浑身（意思点到即可）

（2）用“~~~~~”画出文章描写环境的语句，并说说这些语句的作用。

7、齐读课文。

8、小结。

（1）应该怎样读书，才能把书读好？

（2）要做一个热爱学习，尊敬长辈的人。

四、作业

1、  抄、读、背格言。

2、  抄课外有关格言。

 

第二课时

一、启发谈话

1、你们当过客人吗？当客人的感受怎样？

2、生自由发言。

3、过渡：大家当客人时都有不同的体会，有的主人热情有礼，有的冷淡如冰。今天我们一起来说说如何当一名文明的待客人。

4、板书：接待客人

二、创设情境，引导谈话

1、请大家看看这位小主人是怎么待客的？他做得对吗？

2、生表演主人如何接待客人，小品《待客日》。

3、生自由分组讨论：你觉得这位主人做得让人满意吗？该怎么做？

4、生自由汇报。

5、小结：接待客人首先应当做到讲礼节，这是待客的首要条件。

6、过渡：要做到待客讲礼貌可真不容易，这就需要我们大家从细节开始做起，首先要会用礼貌用语。

7、生自由讲述礼貌用语。（师及时引导学生体会该在什么情况下用这些礼貌用语，并能了解用上这些词语的好处。）

8、分组对话，学习运用礼貌用语。

过渡：待客不仅要会讲而且还要真正从实际行动中来做到，那该怎么做呢？

9、分组讨论：怎样才能做到待人有礼貌？

10、生自由汇报。（师及时引导学生明白要从哪些实际行动中来表示对客人尊重及讲礼貌。）

11、师讲一则事例“有礼貌的孩子”让学生对比体会。

12、学生互相交流讲述怎样做到礼貌待人（以自己经历的一事例为内容来具体讲述。）

13、指名讲，师及时补充。

三、总结

1、待客接物讲礼节是我国的传统美德，我们应当从平时做起当个讲礼貌的孩子。

2、生自由讲述自己体会。

 

第三课时

一、说话导入

1、你们平时最了解、最熟悉的人有哪些？

2、今天，我们要介绍的是你自己。

3、板书课题：向你介绍我

二、明确要求

1、齐读画关键词。

2、指名讲述作文要求。

3、师归纳汇总。

（1）介绍的人是自己不是别人。

（2）介绍要抓住特点来讲述。

（3）介绍要具体有条理让人一听就像你。

三、讨论：你长什么样？你的爱好兴趣有哪些？你的性格怎样？

1、自由准备。

2、同桌互相讲述，交流。

四、各组交流，指名示范

1、以4人为一组各推选一名来介绍。

2、出示有关的自画像与照片。

3、分别进行自我介绍。（师及时引导学生要抓住自身特点来讲。全班学生针对说的条理、内容做出适当评价。）

4、小结：

我们在做自我介绍时，首先应将自己的所有特点要一一了解清楚，而后从中选取一项来讲述。当我们确立了讲述的内容之后，应该要先想想按什么顺序来讲，先讲什么，再讲什么，这样才有条理，哪些是你要表现的，人物兴趣、品质应多讲，才会使人的形象很鲜明。

五、指导誉写

1、先各自写一写。同桌互相修改。

2、师个别指导，以部分为例讲述写的条理、中心。

3、写好后自改，誉写抄正。

 

第四课时

一、小结

这次作文的基本情况，表扬部分优异，进步的孩子。

二、分类典范讲评

A类：后进生作文有进步：出示片段范例，以文中的一词、一句、一个细节入手，有针对性地给予鼓励，并指出病句根源，树立信心。

B类：中上面学生作品：针对语句较通顺、有一定条理给予鼓励、表扬，而对于其中中心不突出、内容太繁杂给予及时指正，以期有所提高。

C类：优等生作品：分析指导学生学会辨析欣赏文中想象，比喻合理处，学会抓中心体现特点，并学会写作条理清楚，语句通顺。用词准确。

三、指导学生针对自己不足修改作文

1、自由修改。

2、同学间互相交流、补充。

3、师个别给予指正