第一课时
教学要求：学会本课生字，理解由生字组成的词语；能正确、流利地朗读课文。
教学重点：掌握词语，熟读课文。
一、导入新课
1.今天，我们学习发生在春秋时期的一个历史故事。
板书课题：12 卧薪尝胆
齐读课题，注意“薪”的读音与写法。
2.了解春秋时代的历史背景及著名人物。先由学生自由讨论，再由教师补充介绍越王勾践和吴王夫差。
二、初读指导
1.自由读课文，要求：
（1）读准字音，读通顺课文。
（2）查字典或联系上下文弄懂新词及不理解的词语的意思。
2.检查自学效果。
（1）出示词语。
吴国 勾践 表示 奴仆 谋臣 免除 后患 建议 败仗
屈辱 万般无奈 耻辱 转弱为强
夫差 夫人 差别 会稽 会议
（2）指名读，齐读。指导学生从平翘舌音，前后鼻音等方面区分读音，尤其是加点字的一字多音现象。
（3）指名读出示的词语，指导正确的停顿。
万般无奈 舂米推磨 报仇雪恨 转弱为强
（4）指名解释词语，相机补充。
免除：免去，免掉。
屈辱：受到的压迫和侮辱。
会稽：地名。
万般无奈：非常（极其）没有办法。
舂米：把米放在石槽里捣碎、去壳。
（5）指名分自然段读课文，并思考每个自然段的意思。
3.默读课文，思考：课文主要写了什么事？什么叫卧薪尝胆？交流。
三、精读训练
吴国和越国都是小国，它们出现于什么时候？地处哪儿？
1.指名读第1自然段。
2.交流。
（1）两千多年前。
（2）地处“长江下游”，今天的江苏南部、浙江北部和东部一带。
3.引读。这两个小国都想——
4.齐读第1自然段。小结：这是故事发生的背景。
四、指导写字。
1.认读绿线中的生字并组词。
2.拼读田字格中的生字，分析字形结构，并扩词。
3.齐读课后词语，观察容易写错的字，讨论。
4.学生描红，教师巡视指导。
五、作业
描红、抄写生字词语，熟读课文。
第二课时
教学要求：有感情地朗读课文；默读第4自然段，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思；理解课文内容，明白只有胜不骄、败不馁，才能取得胜利的道理。
教学重点：理解“卧薪尝胆”的意思；从文中悟出道理。
一、继续精读训练
1.理解第4自然段。
（1）齐读课题，找出并画出描写“卧薪尝胆”的句子。
（2）出示：
白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
（3）哪句写“卧薪”？哪句写“尝胆”？
（4）结合插图，理解“薪”与“胆”。
（5）这段话中的“他”指的是谁？他为什么要卧薪尝胆，这么折磨自己呢？
（6）从哪些词中看出勾践时刻不忘报仇雪恨？（“时刻”加点）
交流：白天 晚上 每顿饭前 总要 提醒
（7）两个“不忘”说明了什么？
（8）指导朗读。
（9）第一句话在本段中起什么作用？（总起，即中心句）
过渡：勾践久久不忘的仇恨是什么呢？
2.理解第2、3自然段。
（1）自由读第2自然段，思考：勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？
a.交流，板书：兵败会稽
b.小结：会稽一战，越国士兵死伤无数，越国子民家破人亡，除了这样做，勾践还有其它方法吗？从哪些词语中可以看出？（万般无奈，只好）
c.指导朗读
d.对此，吴国的谋臣和吴王有什么反应呢？
e.讨论后指导朗读。
（2）朗读理解第3自然段。
a.自由读，思考：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？画出有关语句。
b.你怎么理解“受尽了”这个词语的？（教师补充：受辱程度之深，受辱时间之长）
c.指导朗读。
过渡：勾践在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么？
3.牵动理解第5自然段。
师述：是啊，这段日子会让勾践刻骨铭心，发誓要报仇雪恨，回国后，他卧薪尝胆，发奋图强，利用范蠡、文仲等人整顿国政，经过二十多年的努力，越国终于（引读）——转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。
板书：转弱为强 灭掉吴国
齐读本自然段。
二、总结全文
1.齐读第2~4自然段。
说说学了“卧薪尝胆”这个故事后的感想。（胜不骄，败不馁。）
2.教师小结：越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，立志报仇雪恨，终于转败为胜。
第三课时
教学要求：能用自己的语言讲述故事内容；能用“建议”造句。
教学重点：造句。
一、朗读课文
1.指名分自然段朗读课文。
2.指名朗读自己喜欢的自然段，并说说为什么喜欢。
二、练习复述故事
1.回忆故事内容，列出提纲。
背景：都想征服对方。
起因：勾践战败求和，受尽屈辱。
经过：勾践卧薪尝胆，发奋图强。
结果：越国转弱为强，灭掉吴国。
2.自由练习复述。要求：尽量用原文中的词句。
3.指名复述。教师注意指点。
三、造句
1.读原文中的句子，理解词语的意思。
“得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议”。
2.学生口头造句，共同评议，教师相机指导。
3.笔头造句，尽量练习造有新意的句子。
板书： 12 卧薪尝胆
兵败会稽 受尽屈辱
卧薪尝胆 报仇雪恨
转弱为强 灭掉吴国 授后小结：
