【教学要求】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地讲述这个故事。
2、学会本课14个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、默读课文第三、四自然段，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用途。
4、理解课文内容，让学生树立正确的审美观点。
【教学时间】两课时
第一课时
一、直接揭题。
1、同学们，今天我们学习第9课《我应该感到自豪才对》。
板书课题。
2、看了这个题目，我们会产生哪些疑问？
二、自读课文。
第一遍：划出生字词，读准字音，读通课文。
第二遍：联系上下文理解词语，可以同桌讨论。
三、初学课文。
1、出示生字词。
疙瘩 贮存 松散 自豪 镜子 委屈 疼爱 走一趟
养料 足够 多亏 陷进 沙漠 铺天盖地 茫茫
2、提出不理解的词语共同讨论。
3、指名分段读课文，学生评议，、正音。重点在于读正确、通顺。
4、再读课文。
⑴用“～～”画出揭示课题的一句话。
⑵思考：小骆驼产生这样想法的起因是什么？
⑶是谁帮助小骆驼改变了想法？
四、学习第一部分（１、２小节）
１、指名读１、２小节。
思考：什么事让小骆驼觉得挺委屈？板书：委屈
２、根据回答板书：脚掌 眼毛 肉疙瘩
３、指导朗读小红马的话。
⑴学生试读。
⑵说说应该读出什么样的语气、神情？为什么？
⑶抓住“喷着响鼻、又大又厚、还有、多难看哪”等词语读出嘲弄的语气。
⑷范读、练读、指名读、齐读。
４、齐读第一部分课文。
五、作业。
１、描红。
重点指导 “鼻”下面是“ ”、“陷”的笔顺。
２、抄写书后练习３词语两遍。
第二课时
一、复习。
回忆第一部分讲什么内容。
小红马说小骆驼长得难看，小骆驼很委屈，把小红马的话告诉了妈妈，妈妈并没有安慰他，而是决定带他到沙漠里走一趟，这是为什么呢？
二、学习第二部分（3、4小节）
1、自由读课文，回答上面的问题。
2、默读课文，找出描写沙漠环境的词句。
⑴出示：
|
第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。他们走哇，走哇，走了很远很远。 |
说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来。
⑵抓住带点词语自由练读，说说有什么体会。
⑶指导朗读，读中体会沙漠的广大和环境的恶劣。
3、在沙漠这种特殊的环境里，小骆驼的“难看”的脚掌、眼毛、肉疙瘩有什么作用呢？
⑴指名读课文。
边听边用“——”画出写它们的作用的句子。
⑵根据回答板书。
贮存养料 在沙地行走 阻挡风沙
⑶指导朗读这些句子。（自豪、感谢）
4、指导朗读课文。
⑴学生自己练读。
⑵指名读，指导评议。（语速、语调、感情等方面）
⑶分角色读，齐读。
5、小结。
这一部分课文写了什么呢？
三、学习第三部分（第5小节）。
1、妈妈的亲切教导，自己的亲身体验，使小骆驼明白了什么呢？
2、自由读第5节。
3、指名读，评议是否带着自豪的感情。
4、思考：小骆驼想到了什么才说“我应该感到自豪才对呀”？
板书：自豪
5、范读，练读，齐读。
6、小结：是啊，环境的磨炼，使得骆驼家族生就了一身战胜恶劣环境的好“武器”，怎么能认为它们“难看”呢？没有了小红马认为难看的东西，骆驼就没法在沙漠中生存，我们有时候以美为丑，实际上是对美缺乏足够的了解。
四、总结。
1、有感情地朗读全文。
2、说话训练。
同学们，沙漠旅行回来，有一天，小骆驼又到小溪边照镜子，恰巧又遇到了小红马——你能接下去把故事说完吗？
学生练说。
五、作业。
讲这个故事给家长听。
板书：
9、我应该感到自豪才对
沙漠旅行
脚掌：在沙地行走
眼毛：阻挡风沙
肉疙瘩：贮存养料
