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l 骑牛比赛 |
教学随笔 |
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第一课时 一、揭示课题 1、 板书课题：7 骑牛比赛。指名拼读，领读。 2、 简介南美洲。 二、初读指导 1、 提出要求：轻轻读全文，读后仔细看两幅图，说出它们的意思。 2、 自由读课文。要求： （1） 画出带有生字的词语，圈出生字，借助拼音读准生字。 （2） 读通课文，着重读好长句子。 （3） 标出自然段序号，想一想各自然段的内容。 3、 检查自读情况。 （1） 出示生字词，自主认读，指名认读。 特别 观看 技艺 热烈 一束 这位 南美洲 兴致勃勃 只有 高超 尽管 掌声 献上 曾经 （2） 自主学习，交流记住生字的方法。结合学生发言，小结记住生字的方法：部件法、形象法。 （3） 自主学习词义。哪些词语的意思已经懂了，互相交流。 （4） 指名朗读课文。 指导读好几个长句子： 好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上，/只两三秒钟/就摔了下来。 只有一个骑手/技艺高超，/尽管公牛/疯狂地上下蹦跳，/他还是牢牢地/骑在牛背上。 说说各自然段的内容。 三、作业 1、 练写生字词。 2、 正确、流利地朗读课文。 第二课时 一、复习检查 1、 听写词语：热烈 技术 特别 观看 一束 2、 读第二自然段中的两个长句子。 二、精读训练 1、 出示练习题，学生自主学习。 （1）口头填空：南美洲人（ ）爱看骑牛比赛。一天，赛场周围（ ）了人，大家在（ ）地观看骑牛比赛。 （2）想一想：什么叫“技艺高超”？从什么地方我们可以看出这位骑手技艺高超？他为什么能够技艺高超？ 2、 自由读课文，读后互相介绍“读懂了什么”。 3、 检查自读情况。 （1） 指名口头填空。（略） （2） 第二自然段一共几句话？各写什么？ （3） 教师讲解“技艺高超”的意思。问：哪些句子写一位骑手技艺高超的？请朗读有关句子。找到后体会。 （4） 小姑娘向技术高超的骑手献花并且问他为什么没有摔下来的时候，骑手是怎么回答的？他的话是什么意思？ （5） 骑手的话告诉我们一个什么道理？ 教师根据学生发言小结并板书：要有高超本领必须长期刻苦努力。 4、 朗读课文。 三、作业 1、 读下面的几组句子，比较它们的不同。 （6） 小姑娘给一位骑手献上一束鲜花。 小姑娘给一位骑手献上一枝鲜花。 （7） 全场响起了掌声。 全场响起了热烈的掌声。 （8） 大家观看比赛。 大家兴致勃勃地观看比赛。 2、 练习正确、流利、有感情地朗读课文。 第三课时 一、复习检查 1、 读下面的句子，把括号内不正确的拼音画去。（略）。 2、 比赛时这位骑手为什么没从牛背上摔下来？ 3、 “曾经从牛背上摔下来上千次”是什么意思？ 二、朗读指导 1、 各自练习朗读课文，重点注意读好轻声。互相检查，纠正。 2、 讨论：一般情况下，哪些地方应该读轻声？ 学生发言后，教师小结：助词、表示方位或趋向的词要读轻声，还有一些双音节词也读轻声。（举例） 3、 自主朗读，继续体会轻声。 4、 指名朗读课文。 三、写字指导 教师针对每个字的特点（结构、田字格中的位置以及关键笔画）对学生进行讲解。适当加以示范。 四、作业 1、 照样子按笔顺描红。 2、 回答问题：比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来？ |
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l 教学目标: 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.懂得要有高超的本领，必须经过长期刻苦的努力。。 | |
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l 教学重点难点: 识字、写字、朗读。 | |
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l 教学具准备及辅助活动: 挂图、生字卡片 | |
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l 主要板书计划: 7 骑牛比赛 骑手 牛 结果 好几个 野性大发 两三秒钟就摔下来 一个 疯狂蹦跳 还是牢牢骑在牛背上 曾经摔下来上千次 技艺高超 （要有高超本领必须长期刻苦努力） | |
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l 作业设计安排: | |
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课内: 描红、仿影、临写、朗读 | |
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课外: 完成《习字册》 | |
